EKLEME Bir Öğrenme Engeli mi?

Dikkat Eksikliği Bozukluğu kendi içinde bir öğrenme güçlüğü değildir. “Öğrenme yetersizliği” terimi tipik olarak, otizm veya disleksi gibi bir işitsel veya görsel işleme bozukluğu gibi algısal bir sakatlığı ifade eder. Bununla birlikte, ADD’li bir kişinin bilgiyi algılama veya yorumlama konusunda hiçbir problemi yoktur. Bu nedenle, bir öğrenme engeli olarak nitelendirilmez.

Sık sık “engellilik” kitlesiyle karıştırılsa da, ADD aslında öğrenme sürecini engellemez. ADD’si olan bir çocuk, tıpkı herhangi bir kişi gibi bilgi alabilir, buna göre işleyebilir ve hafızasında saklayabilir. Sorun, ilk etapta bilgiyi işitecek kadar uzun süre dikkat etmelerini sağlamaktan kaynaklanıyor!

Dikkat Eksikliği Bozukluğu olan bir çocuk, okulda ve genel olarak öğrenmede zorluklar yaşayabilir, ancak bu bir öğrenme yetersizliğinden kaynaklanmamaktadır. Çoğunlukla, bir çocuk ADD için tedavi edildiğinde, akademik performansı sıçramalar ve sınırlarla artar. Öte yandan, ADD’li bir birey öğrenmede hiç zorluk çekmeyebilir; bu kişiye göre değişecektir.

Bununla birlikte, ADD bir öğrenme engeli olmasa da, genellikle bir veya daha fazla kişi eşlik eder. Özellikle okul öncesi çağdaki bazı çocuklar sesleri veya kelimeleri yorumlamada güçlük çekebilir ve ayrıca konuşma sorunları olabilir. Daha büyük çocuklar heceleme ve okuma, yazma sorunları yaşayabilir ve aritmetik bozukluklar ortaya çıkabilir. Aynı şekilde, bir okuma bozukluğu olan disleksi, ADD’li çocuklarda yaygındır. Ancak, bu engellerin hiçbiri Dikkat Eksikliği Bozukluğuna özgü değildir. Bazı çocuklar bunlara sahip olsa da çoğu olmayacaktır.

ADD öğrenmede zorluğa neden olabilirken, bozukluğa rağmen çocuğun iyi performans göstermesine yardımcı olmak için adımlar atılabilir. Çoğu ADD çocuğu bir programla daha iyi yapar – her gün aynı şey, her gün aynı şey. Hafıza tutma ile ilgili problemleri olabileceğinden ve dikkatleri kolayca dağıldığından, bu onların yolda kalmasına yardımcı olur çünkü alışkanlık dışı davranıyorlar.

Aynı şey organizasyon için de geçerli; Bir şeyler yapmanın ve yerleştirmenin belirli bir yolu, hatırlamayı ve bu yolda kalmayı kolaylaştırır. Aynı şekilde, çocuğa örgütsel bağlayıcıları ve planlayıcıları kullanmayı öğretmek de onların organize olmalarına ve önemli görevlere ayak uydurmalarına yardımcı olur.

Ders sırasında, ders verme tarzının aksine etkileşimli bir yaklaşım benimsenirse yardımcı olur – bu, çocuğun dikkatini daha iyi tutar ve dikkat dağınıklığı olasılığını azaltır.

En önemli şey, ADD’yi çocuk için bir koltuk değneği yapmamaktır; bu bozuklukla bile büyüyebilir ve başarılı olabilirler.