Kazanan bir hukuk fakültesi kişisel beyanı geliştirmek istiyorsanız, buna organizasyon, kanıt hiyerarşisi, ilerleme gösterme ve temalar perspektifinden yaklaşmanız gerekir. Bunu nasıl yapacağınız aşağıda açıklanmıştır:
Organizasyon
Bu bölümün amacı, herkesin bireysel denemeleri için işe yarayacak tek bir yapısal yaklaşımı tasvir etmek değil, daha ziyade argümanınızı oluştururken size rehberlik etmesi gereken organizasyon ilkelerini tartışmaktır. Önceki bölümlerde, ortaya koyduğumuz kriterlerin izlenecek adımlar olarak kullanılamayacağına dikkat etmiştik, çünkü çok fazla örtüşme ve karşılıklı bağımlılık vardı. Burada göreviniz daha da zorlaşır çünkü bazı ilkeler birbirini dışlayabilir ve materyalinize en uygun yaklaşımı belirlemek için aralarında karar vermeniz gerekebilir.
Kanıt Hiyerarşisi
Okuyucunuz hızlı bir şekilde okuyacağı ve ana noktaları arayacağı için, genellikle en güçlü kanıtınızla başlamak iyi bir fikirdir. Giriş bölümünde en ilginç deneyiminizi bile vurgulayabilirsiniz.
Bu başvuran, en zorlayıcı, derinlemesine deneyiminin yerel Yüksek Mahkemede katip yardımcısı olarak görev yapmak olduğunu kabul etmiştir. Gereksiz önsöz yapmadan tartışmasına doğrudan atlar. İlk olarak “hukuk sisteminin iç işleyişine ilişkin uygulamalı bilgisini” gösteriyor, çünkü bu ilk elden teşhirin onun öne çıkmasına yardımcı olacağını umuyor.
Üçüncü paragrafta, hukuka olan ilgisinin kökenlerini keşfetmek için kronolojik olarak geriye doğru hareket ediyor. Bu önemli bir tartışmadır ve gerçek hayatta, babasının çalışması aracılığıyla hukuka ilk kez maruz kalması, Yüksek Mahkeme’deki son çalışmalarının temelini oluşturmuştur. Başvuru sahibi şimdiki zamandan başlamakta doğrudur; daha ilgi çekicidir, çünkü başvuranın eylemde olduğunu ve hukuk anlayışını kullandığını gösterir.
İlerleme Gösteriliyor
Bu yaklaşım, kronolojik bir sıra davet edebilir, ancak kronolojinin, materyali belirli bir tarzda organize etmek için (Deneme Yapıları girişinin kenar çubuğunda açıklandığı gibi) kendi başına bir neden olmaması gerektiğini savunuyoruz. Buradaki yol gösterici ilke, kanıtlarınızı gelişiminizi gösterecek şekilde yapılandırmaktır; genel bir ilk meraktan mevcut belirli bir tutkuya veya erken bir yetenekten rafine bir beceri setine. Kanıt Hiyerarşisi yaklaşımından farklıdır çünkü en güçlü noktanız sonunda gelebilir, ancak gücü tam olarak yarattığı doruk noktasında yatar. Bir dizi bağımsız alanda ilerleme göstermeyi seçerseniz, bu yaklaşımı daha sonra açıklanan Juxtaposing Themes yaklaşımıyla birleştirirseniz kronoloji geçerli olmayabilir.
Bu başvuru sahibi, uluslararası kalkınmaya olan ilgisinin büyümesini anlatmaktadır. Tanımladığı büyüme, yalnızca bir deneyimi birbiri ardına biriktirme meselesi değil, daha çok yeni açılardan öğrendiği ve her seferinde katmanlar eklediği bir zenginleştirme sürecidir. İlgisi, yeterince temsil edilmeyen vatandaşlarla yaptığı çalışmalarla başlar ve bu da onu uluslararası girişimlerde bulunmaya teşvik eder. Bu deneyimler, akademik arayışlarını ve daha fazla küresel araştırmayı bilgilendirir. Yazar, aşağıdaki gibi etkili geçişler kullanarak ilerleme gösterir:
“Amerika Birleşik Devletleri’nde üniversiteye döndüğümde, az gelişmiş ekonomilere yeni başlayan ilgimi İspanyol diline olan yoğun ilgimle birleştirmeye karar verdim.”
Yazar, deneyimden deneyime etkili bir şekilde geçer; sonuç bir liste ya da gelişigüzel bir yapı gibi hissettirmez, aksine mantıksal olarak akan bir parça. Dahası, başvuranın son noktaları daha güçlüdür çünkü bir büyüme sürecine tanık olduk ve bireysel fikirleri birleşerek sinerjik bir etki yaratır.
Juxtaposing Temaları
Düz bir kronolojik sıraya karşı en güçlü argüman, ilgili temaları ve fikirleri yan yana koymanın değeridir. İki deneyim birbiriyle yakından ilişkiliyse, ancak yıllar arayla gerçekleşmişse, onları ilgisiz noktalarla bölmekten çok bir fikir dizisi olarak geliştirmek daha mantıklıdır.
Bu başvuran, ilk üç paragrafını dezavantajlı geçmişine ve aştığı engellere ayırmaktadır. On iki yaşında çalışmak zorunda kalan ve kız kardeşlerini maddi olarak hayatta kalmaya çalışan bunalmış bir üniversite öğrencisine yetiştirmeye yardım eden bir çocuktan büyümesini araştırıyor. Bu kendi kendine yeten ilerleme birimini tartıştıktan sonra, dördüncü paragrafta son üç yıl içinde kar amacı gütmeyen bir kuruluştaki çalışmalarını açıklamak için vites değiştiriyor. Bu deneyime muhtemelen ilk üç paragrafta açıklanan dönemde başlamış olsa da, kronolojik olmayan yerleştirme mantıklıdır. İlk noktanın akışını kesintiye uğratmak sadece kafa karıştırıcı olmakla kalmaz, aynı zamanda her noktanın kendi şartlarında tamamen gelişmesinin etkisinden de uzaklaşır.
GIPHY App Key not set. Please check settings