Toplumumuz neredeyse sürekli karşılaştırmalardan oluşuyor. Anketlerde kimin daha iyi olduğunu bilmek istiyoruz. Hangi arabanın en iyi benzin kilometresini aldığını bilmek istiyoruz. Futbolda, basketbolda, futbolda, beyzbolda vb. Hangi takımın üstün olduğunu bilmek istiyoruz. Hangi kasabanın en aile dostu, hangisinin en yüksek ortalama gelire sahip olduğunu bilmek istiyoruz ve ne tür dondurmanın en düşük karbonhidrat miktarına sahip olduğunu tadı kaybetmeden bilmek istiyoruz. Vücudumuzu televizyondaki ve filmlerdekilerle bile karşılaştırıyoruz. Yeterince zayıf mıyız? Saçımız yeterince uzun mu? En hızlı arabayı kullanıyor muyuz; en büyük ev, en güzel çim? Yeni doğanlar bile renklerinin ne kadar iyi olduğunu belirlemek için doğumda başkalarıyla karşılaştırılır! Ve elbette, çocuklarımızın gideceği okulun ne kadar harika olduğunu bilmek istiyoruz. Sonuçta, diğer her şeyi sıralıyoruz; neden devlet okulu sıralaması da yok?
Bazı okul sistemleri, en iyi ihtimalle, devlet okulu sıralamalarından uzaklaşıyor veya bunları tamamen ortadan kaldırıyor. Bunun arkasındaki mantık basit. Bu bölgeler, sınırları ile okulların TÜMÜ mükemmel olduğuna inanmakta ve bunu kanıtlayabilmektedir. Kendi bölgelerinde devlet okulu sıralamalarını kullanmayı reddeden bu cesur bölgeler kutunun dışına çıkıyor ve TÜM okullarının ve öğrencilerinin en iyisi olmasını istiyor. Devlet okulu sıralamasına gerek yok. Bazıları için bu çok adi bir pamby gibi görünebilir. Ne de olsa, Amerikan Tarzı’nın en iyi parçası olmak değil mi? Hangi okulun en iyi ve hangisinin en kötü olduğunu belirlemek için devlet okulu sıralamalarını kullanmamak, karşılaştırmaları tamamen ortadan kaldırmak gerçekten de başına buyruktur.
Devlet okulu sıralamalarını terk eden okul sistemleri, tüm okulları için katı standartlara sahiptir. Okulları için belirli beklentileri ve hedefleri vardır ve her yıl başarısız olmadan, devlet okulu sıralamasına bakılmaksızın karşılandıklarından emin olurlar.
Öğretmenler: Mesleklerine ve öğrencilere kendini adamış yetenekli öğretmenler bir zorunluluktur. Bölgeler, öğretmenlerinin çoğunluğunun Ulusal Profesyonel Öğretim Standartları Kurulu sertifikasına sahip olması için çabalıyor.
Müfredat: Eyalet ve federal yönergeleri karşılamak ve aşmak için tasarlanmış olan devlet okulu sıralamalarını kullanarak başarıyı ölçmeyi reddeden bölgeler, öğrencileri için mükemmel eğitim programları gerektirir.
Tesisler: Küf, eskimiş teknoloji veya bakıma muhtaç binalar ile istila edilmiş bir okulda öğrenmek zor olduğundan, devlet okulu sıralamalarını bir araya getirmeyi reddeden bu okullar, tüm okul binalarının son derece modern olmasını sağlamaya kararlı Sanat.
Öğrenciler: Öğrencilerin sıkı akademik beklentileri karşılaması ve aşması gerekir. Devlet okulu sıralamalarına katılmayı reddeden bu ilçelerde, bireysel öğrenciler ve öğrenci grupları akademik, ders dışı ve atletik tüm alanlarda birden çok düzeyde takdir, onur ve ödüller kazanıyor.
Pek çok okul sistemi, okullarının başarılarını ve başarısızlıklarını belirlemek için hala devlet okulu sıralamalarına güveniyor olsa da, cesur birkaçı, herkesten mükemmellik beklerlerse, muhtemelen devlet okulu sıralaması olmadan elde edeceklerini biliyor.
GIPHY App Key not set. Please check settings