Öğrencilerin duygusal durumunu izlemenin bir yolu olsaydı, Columbine engellenir miydi? Duygusal bir durumun nasıl ortaya çıktığı ve onu nasıl kontrol altına alacağınıza dair bir sınıf olsaydı, çocuklukta obezite ve yeme bozuklukları oranını etkileyebilir miydiniz? Öğrenciler bilinçaltlarını nasıl kontrol edeceklerini anlasalar, gençlerin intiharını azaltabilir miydiniz? Öğrencileriniz üzerinde daha fazla kontrole sahip olur muydunuz ve onları bağımsız düşünürler olmaları için güçlendirerek disiplin sorunlarını azaltır mısınız? Öğrenciler duygusal olarak kontrol sahibi olsalardı test puanları yükselir miydi?
Tüm bu soruların cevabı kesin bir evet. Bir insanın hayatta yaptığı her şey duygusal olarak yönlendirilir. Hayatınızdaki her şey hakkında nasıl hissettiğiniz, ona doğru ilerleyip ilerlemeyeceğinizi belirleyecektir. Bunun doğru olduğuna katılıyorsanız, öğrencilerinizin duygusal durumunu en azından ölçmek ne kadar mantıklı? Davranış Bozuklukları olan öğrencilerde uzmanlaşmış ve şimdi Sertifikalı Yaşam Koçu olan ve 1992’den beri öğrencileriyle Klinik Olarak Kanıtlanmış Yaşam Koçu sürecini kullanan Lisa Watford olan Özel Eğitim öğretmeni Greg Marth için mükemmel bir anlam ifade ediyor. Lisa aşağıdaki yorumları daha sonra yazdı. Yaşam Koçu programının birkaç temel ilkesini kendi başına uygulamak.
Sayın Baylar,
Disiplin, eğitimcilerin ve öğrencilerin günümüz sınıflarında karşılaştıkları en zor sorundur. Zenginleştirici bir öğrenme ortamı onsuz gerçekleşemez. Bir çocuk sınıfın sınırları içinde kendini güvende hissetmiyorsa, uzun vadeli öğrenme gerçekleşmeyecektir. Bir eğitimci olarak, THE Life Coach sürecini beşinci sınıf öğrencilerine hayatla ve onun karmaşıklıklarıyla nasıl başa çıkacaklarını öğretmek için kullanıyorum. Sınıfımız, sözlü çatışmalarla dolu sanal bir mayın tarlasından, ebeveynler ve öğretmenler dahil herkesin geçebileceği güvenli bir sığınağa geçti.
Öğrencilerimin birbirlerine, kendilerine ve otoriteye nasıl davrandığı ve saygı duyduğu konusunda çok farklı bir şey olduğu söylendi. Öğrenciler, herhangi bir olumsuz davranışı değiştirmek için kendi kişisel araçlarını öğrenirler. Sorunlar yüzleşir ve olumlu sorgulama becerilerine dönüştürülür. Burris sorularını günlük Dergi konularımız olarak kullanıyoruz. Birisi kendisi veya bir başkası hakkında olumsuz konuşuyorsa durur ve bu olumsuz ifadeyi olumlu bir soruya nasıl dönüştüreceğimizle ilgileniriz.
THE Life Coach sürecinin sorgulama teknikleri olağanüstüdür ve sonuçlar anında alınır. Öğrenciler, yetişkin davranışları üzerinde herhangi bir kontrole sahip olmadıklarını öğrenirler, ancak yetişkinlere nasıl tepki verecekleri üzerinde kontrole sahip olurlar. Çocukların davranışlarını kontrol etmelerine izin verildiğinde, uygun şekilde tepki verirler; öğretmeni memnun etmek istedikleri için değil, doğru kararları içselleştirdikleri ve olumlu davranmayı seçtikleri için. Davranış puanı olan öğrenciler için olumlu sorular kullanırız. THE Life Coach süreci, öğrencilere en iyi çözümleri bulmaları için yaşam becerileri öğretir. Notlar ve davranış, hayal edebileceğimin ötesinde gelişti.
Çok Gerçekten Sevgiler, Lisa Watford
Lisa bu mektubu yazdığı sırada şu anda olduğu gibi bu yaş grubuna özel bir program yoktu. Lisa, kendisi için işe yarayan şeyin öğrencilerine uygulanabileceğini anladı. Her yaştaki herkesin, yaptıkları her şeyin sonuç ürettiğini anlaması gerekir ve buradaki soru ürettiğiniz sonuçlardan yararlanmak istiyor musunuz? Artık, veri toplama ve çalışma için eksiksiz bir altyapıya sahip, 7-17 Yaşlar için özel olarak tasarlanmış eksiksiz bir Yaşam Koçu programı var.
Şu anda psikologların psikiyatristlerin ve okul danışmanlarının sunabileceği en iyi şey, tüm bu sorunların nasıl ele alınacağına dair makul bir tahmindir. İnsan davranışını içeren herhangi bir sorunla ilgili olarak ortaya çıkan soru şudur: Nasıl çalıştığını bilmiyorsanız bunu düzeltebilir misiniz? Cevap elbette kesin bir hayır. Bu, yanıp sönmeye başladığında radyonuzun veya TV’nizin üstüne vurmak gibidir ve aniden tekrar yanar. Kendi kendinize söylüyorsunuz sanırım düzelttim ve sorun da bu. Şu anda herkes tahmin ediyor. İnsan zihni kadar kırılgan bir şey için neyin işe yaradığını tahmin etmek mantıklı mı? Yankılanan cevap elbette bir kez daha Hayır.
Öğrencilerinizin davranışlarının tüm yelpazesini gerçekten ele almak istiyorsanız cevaplanması gereken ilk soru şudur: İnsan davranışını belirleyen nedir? Bu soruyu cevaplamadan gidecek hiçbir yeriniz yok. Bu soruya net ve kesin bir tek kelimelik cevaba ihtiyacınız var. Kimsenin bunu cevaplanması gereken bir soru olarak gündeme getirmemesi, sorunun ne kadar büyük olduğunun bir göstergesidir. Kampüsteki tüm disiplin ve davranış sorunlarına bir çözüm, en azından soruyu yanıtlamaya bağlıdırİnsan davranışını ne belirler?
Davranışınızı neyin belirlediğini anladıktan sonra, bilinçaltı programınıza erişimi nasıl tanıyacağınız ve değiştireceğiniz süreçte size rehberlik edecek bir programa ihtiyacınız var. Bu elbette başka bir soruyu gündeme getiriyor ve bu da bilinçaltınızı kontrol altına almak neden önemlidir?
Bilinçaltınızı kontrol altına almanız önemlidir çünkü bilinçaltınız konuşabileceğinizden yaklaşık 4 kat daha hızlı çalışır. Bu yüzden telefonda konuşurken yazı yazabilir veya telefonda konuşurken araba kullanabilirsiniz çünkü bilinçaltı diğer görevleri yapmak için programlanmıştır. Bilinçaltı diğer görevleri yapmak için programlanmamışsa, tüm bilinçli dikkatinizi elinizdeki göreve odaklamanız gerekirdi. Bilinçaltıyla ilgili en önemli nokta, eğer onu çalıştırmıyorsanız, sizi yönetiyordur ve nasıl çalıştığını bilmiyorsanız, kesinlikle sizi yönetiyordur.
Bilinçaltınızı nasıl kontrol altına alacağınızı öğrenmenin sonuçları disiplin sorunları, intiharı önleme ve okul saldırılarının çok ötesine geçiyor. Öğrencilerinize bu araçları vererek bağımsız düşünürler yaratıyorsunuz. Bir çocuğun bir yetişkinden öğrendiklerinin yüzde yüzü onlara faydalı olmayacak ve öğrenme kadar öğrenme yeteneği de önemli. Başka bir deyişle, yetişkinlerin çocukları istismar etmesini asla engelleyemezsiniz, ancak çocuğunuzun hayatlarının geri kalanını olumsuz etkilememesi için bu olaylardan gelen bilgileri tam olarak kontrol etmesini sağlayabilirsiniz.
Hayat Koçluğunun Sınıfa Uygulanması
Bir Yaşam Koçluğu programı, Sertifikalı Yaşam Koçu ile herhangi bir sınıfta her dönemin başında sınıfa kolayca entegre edilir. Tam program süreci beş günlük bir süre içinde iki saatlik bir buçuk sınıfta yapılabilir. Herhangi bir öğretmen programı kullanabilir ve normal müfredatına müdahale etmeden faydalarını görebilir. Program, Lisa Watford’un onu beşinci sınıf öğrencilerinin sınıfına tanıttığı 1992’den beri zaten etkili olduğu kanıtlanmış bir diyalog ve konuşma ve düşünme biçimi oluşturacaktı.
Veri Toplama ve Duygusal Kontrol Listesi
Her öğrenciye, karşılaştırma öncesi ve sonrası için aynı numaraya sahip iki Duygusal Kontrol Listesi verilecektir. Öğrencinin Kontrol Listesine koyacağı tek bilgi yaşı ve cinsiyetidir. İkinci seanstan sonra Duygusal Kontrol Listeleri toplanacak ve sayılar, bireysel ve grup karşılaştırması için eşleştirilecektir. Öğrencilerin tanımlanması gerekiyorsa, ebeveynin imzalaması için eve bir Müşteri Sözleşmesi götürülecektir. Bu iki oturumluk Atölye, her dönemin başında yapılabilir ve her Öğrencinin Duygusal Durumu okulda geçirdiği süre boyunca izlenebilir. Her öğretmenin, ihtiyaç duyulması halinde programı daha sık uygulama seçeneği olacaktır.
Ebeveyn katılımı
Ebeveynleri dahil etmek önemli bir konudur. Bu nedenle 7-17 yaş grubuna özel versiyonda entegre yönergeler bulunmaktadır. Sertifikalı bir Yaşam Koçu, çocuk ve ebeveyn arasındaki program sürecinin tam olarak anlaşılmasına olanak tanıyan yetişkinler için ayrı Atölyeler düzenleyebilecektir. THE Life Coach’un sınıfa entegrasyonuyla, artık Öğrencilerinize Duygusal Durumlarını ve Davranışlarını Nasıl Kontrol Edeceklerini Ölçmek, İzlemek, Geliştirmek ve Öğretmek için bir araç olacak.
GIPHY App Key not set. Please check settings