Fonolojik Farkındalığı Öğretmek

Fonolojik farkındalık, yeni başlayan okuyuculara dili sözlü olarak daha küçük birimlere nasıl ayıracaklarını gösterir. Bu yetenek, kafiye, cümle ve hece bölümlemesinin yanı sıra başlangıç ​​ve rimes anlayışıyla geliştirilir. Fonolojik farkındalık, öğrencilerin fonemik farkındalık geliştirilmeden önce öğrenmeleri gereken ilk beceridir. Fonolojik farkındalık anaokulunda öğretilmelidir. Fonemik farkındalık gibi, fonolojik farkındalık da dinleme etkinliklerinden oluşur. Fonolojik farkındalık bir Süreklilik izlemelidir. Öğrencilerin kelimelerin son seslerini nasıl eşleştireceklerini öğrenmeleri için önce tekerlemeler öğretilmelidir. Kafiye, genellikle öğretilmesi en eğlenceli fonolojik farkındalık becerilerinden biridir. Bunun nedeni, tekerlemelerin ritim içermesi ve böylece çocukların sevdiği müzikal bir sese sahip olmalarıdır. Çoğu çocuk tekerlemeleri çok hızlı bir şekilde tanımlama konusunda ustalaşır. Bir sonraki adımda Cümle Bölümleme öğretilmelidir, yine bu etkinlik çoğu çocuk için eğlencelidir ve çabuk yakalama eğilimindedirler. Üçüncüsü, heceler öğretilir, çocuklardan dinlemeleri ve sonra kelimeleri parçalara ayırmaları ve sonra tekrar bir araya getirmeleri istenir. Son olarak başlangıçlar ve çalıştırmalar tanıtıldı. Bu beceriler belirli bir sırayla öğretilir, böylece kafa karışıklığı en aza indirilir, bu beceriler bir kez öğretildikten sonra çocuklar fonemik farkındalık becerileriyle tanışmaya hazır olurlar. Aşağıda fonolojik farkındalık sürekliliğini daha ayrıntılı olarak inceleyip birkaç örnek vereceğim.

Kafiyeli – Çocukken öğrendiğiniz tekerlemeleri hatırlayın. Eğlenceliydi ama sen de öğreniyordun. Kelimelerin kulağa benzer ve ritimli olabileceğini öğreniyordunuz. Tekerlemeleri öğrenmek fonolojik farkındalığın temel becerilerinden biridir. Tekerlemelerin yanı sıra tekerlemeli şiir ve kitaplar bulabilir ve bunları çocuklarla tanıştırabilirsiniz. Dinleyip kafiyeli kelimeleri alkışlasınlar. Ayrıca bir grup kelimeyi birlikte çağırabilirsiniz, örneğin: mat, tavuk, şişman ve çocukların size hangi iki kelimenin kafiye olduğunu söylemesini sağlayın. Dinleme, fonolojik farkındalığın anahtar bileşenidir, dinleyerek ve cevap vererek çocuklar, dili küçük birimlere nasıl ayıracaklarını öğrenirler.

Cümle Bölümleme – Bu, çocukların bir cümlenin farklı kelimelerden oluştuğunu öğrendiği yerdir.

Örneğin: “Büyük bir kırmızı kitabım var.”

Öğrenciler cümlenin altı farklı kelimeden oluştuğunun farkında olmalıdır: I / have / a / big / red / book /

Öğrencilerin cümledeki kelime sayısını söyledikleri gibi alkışlamalarını, saymalarını veya hatta yürümelerini sağlayabilirsiniz.

Hece – Burada çocuklara bir kelimenin birkaç bölümünün olabileceği öğretilir. Örneğin: din / ner rab / bit. Çocukların siz bir kelimeyi çağırırken dinlemelerine izin verin ve ardından kelimeyi tekrar edin ve bir kelimenin farklı kısımlarını alkışlayın.

Başlangıçlar ve Rimes – Bir kelimenin başlangıcı, kelimenin ilk ünsüz sesidir, örneğin: Bu durumda ‘çanta’, ‘b’ başlangıcıdır. Rime, ünlü / ag / olan kısımdır. Bir ilk ünsüz harmanı, bir başlangıç ​​olarak da adlandırılabilir. Örneğin, ‘siyah’ / bl / kelimesinde başlangıç ​​ve / ack / rime olacaktır. Çocuklarınız olmalı ve ardından başlangıç ​​ve çalıştırmaları ayırmalısınız. İşte bir örnek: / c / / ap / (ayrı ayrı söylenir) cap (birlikte söylenir).