Dilin Temel İlkeleri (Bölüm I)

Tüm dil iki genel ilkeye bağlıdır.

İlk. Maddeyi düzenleyen sabit ve değişmeyen doğa kanunları
ve zihin. İkinci. Onu kullananların anlaşması.

Bu ilkelere uygun olarak tüm dil açıklanmalıdır. O
sadece gereksiz değil, onlardan ayrılmamız da imkansız. Onlar
her yaşta ve her ülkede aynı kalır. Bu olmalı
dilbilgisi uzmanının ve dili kullanan herkesin nesnesi
fikirlerin ifadesi, kullanımları ile yakından tanışmak.

Dilbilgisi işidir, sadece sözlü dili değil, aynı zamanda
ayrıca tüm yazılı veya sözlü dilin dayandığı yüce ilkeler
bağlı olmak. Fiziksel ve zihinsel bilimlerin önemli bir bölümünü oluşturur,
bu, doğru bir şekilde açıklanmış, çok basit ve kapsamlı bir şekilde kullanışlıdır
insan hayatının meselelerine uygulanmasında ve
insan keyfi.

Şunun ötesinde bir pozisyon üstlendiğimiz iddia edilmeyecektir.
Öğrencilerin kapasiteleri, burada benimsenen ders fazla felsefi.
Gerçek bu değil. Çocuklar doğaları gereği filozoftur. Tüm bunların
fikirler, gözlemlerine sunulan şeylerden türetilir. Hayır
Anne çocuğuna varlığı olmayan bir şeyin adını peltek konuşmayı öğrenir,
ancak en aşina olduğu ve
en sürekli ondan önce; baba, anne, erkek kardeş, kız kardeş gibi.

Sürekli olarak adlandırılan nesneye işaret ediyor, bu farklı bir izlenim
zihninde yapılabilir ve ifade edilen şey,
şey ve onu temsil eden isim ayrılmaz bir şekilde ilişkilidir
birlikte. Baba yoksa, çocuk onu aklına gelebilir.
kişisinin ve sevgisinin ürettiği fikir veya izlenim
zihin. Anne haline geldiği ismini söylerse
tanıdık, çocuk başlayacak, nesneyi arayacak veya
adıyla anılan, baba ve onu keşfedememe,
derin bir şekilde etkilenmiş olduğu fikrinden memnun kalacak
Zihin ve sanki babanın sanki açıkça anlaşıldığı gibi
kişi. Yani diğer her şeyle.

Yine, çocuk varlığın ismine aşina olduktan sonra
baba aradı; isim, fikir ve nesnenin kendisi yakından
ilişkili anne daha sonra ona başka bir ders vermeye başlayacak;
doğanın ve gerçek felsefenin
ayırmak. Baba gelir ve gider, bulunur veya yoktur. Diyor
dönüşü, baba gelir ve küçük olan etrafına bakar
fikri açıkça ifade edilen baba kelimesiyle gösterilen şey
zihninden etkilendi ve şimdi önünde şimdiyi gördüğü. Ama bu
sevilen nesne her zaman burada olmamıştır. Etrafa baktı ve seslendi
baba için. Ama anne gittiğini söylemişti. Babam gitti
baba gelir, onun dili ve burada çocuk fikirleri öğrenmeye başlar
eylemlerin. İlk başta bunun hiçbir fikri yoktu ve asla
babayı düşündü, kendisinden önce kişinin bulunduğu zamanlar hariç, çünkü
zihin üzerinde belirgin bir şekilde izlenim bırakılmamıştı.
hiçbir fikri olmayan bir sesle çağrıldı. Şimdi
şimdiye kadar ilerlediğini, hatta baba fikrini koruduğunu
o kendisi yok ve çocuk bu fikri ilişkilendirmeye başlıyor
onun varlığı veya yokluğu ile gelip gitme. Bunu takiben
Tabii ki zihin şeyler ve eylemlerle tanışır veya
şeylerin maruz kaldığı değişiklikler.

Daha sonra anne, çocuğuna ayrımı öğrenmeye başlar ve
şeylerin nitelikleri. Küçük kızkardeş masum ona geldiğinde
oynaklık anne diyor, “iyi kız kardeş” ve açıklayıcı
iyi kelimesi, yakında ifade edilen kaliteyi ilişkilendirmeye başlar.
kız kardeşinin şefkatli saygısı. Ama o kız kardeş vurduğunda
çocuk ya da herhangi bir şekilde rahatsız ederse, anne “yaramaz kız kardeş” diyor
“kötü kardeş.” Yakında açıklayıcı kelimeleri kavrar, iyi ve
kötü ve onlarla birlikte böyle fikirlerin birliğini taşır.
davranış üretir. Aynı şekilde ayırt etmeyi öğrenir
büyük ile küçük, soğuk ile sıcak, sert ve yumuşak arasındaki fark.

Bu şekilde çocuk, dilin kullanımı ile tanışır. O
ilk önce fikri üzerinde bırakılan şeylerle tanışır.
zihin veya daha doğrusu, zihinde bırakılan izlenimi,
fikri oluşturur; ve kelime dağarcığı öğrenilir,
en iyi hesaplananları seçebileceği bu fikirleri temsil eder
bir başkasıyla bir konuşma yapıldığında anlamını ifade etmek.