Capella Üniversitesi: dürüst bir inceleme

Çevrimiçi üniversiteler, çalışmalarına rağmen eğitimlerine devam etmek isteyen yetişkinler için bir nimettir. Capella, çevrimiçi bir derece kazanmayı düşündüğünüzde en çok akla gelen isimlerden biridir. 1993’te kurulan Capella Üniversitesi, 1997’de tamamen akredite oldu. Akreditasyonla birlikte bir isim değişikliği ve beş farklı okulun oluşumu geldi: Eğitim, İşletme, Teknoloji, İnsan Bilimleri ve Psikoloji. Merkezi Minneapolis, Minnesota’da bulunan üniversite, 70 uzmanlık çalışma alanında 650 kurs sunmaktadır. 650 öğretim üyesi ve 550’den fazla idari ve personel personeli gibi istatistiklerle, üniversite tartışmasız bir çevrimiçi derece kazanmak için en iyi yerlerden biridir ve şu anda 13.000’den fazla öğrenciye kayıtlı.

Capella’da çalışmanın birkaç olumlu ve olumsuz yanları vardır. Örneğin şu noktaları düşünün:

Capella, iGuide adında kişiselleştirilmiş bir e-öğrenme portalı vardır. Kaydolduktan sonra öğrencilere, interaktif öğrenme topluluğuna katılmanızı sağlayacak kurslara ve transkriptlere güvenli erişim verilir. Öğrenci, Courseroom olarak adlandırdıkları çevrimiçi sınıfa katıldığında, çevrimiçi ödevlere ve tartışma forumlarına erişebilir. Çoğu öğrenci bu alternatifi, rakiplerinin hantal çevrimiçi sohbetlerinden ve sürekli çalışmayan web kameralarından çok daha üstün buluyor. Benzer şekilde, Capella aracılığıyla atama gönderme protokolü oldukça kullanışlıdır. Sistem kapsamında, öğrencilerin ödevlerini zip dosyalarında veya Microsoft Word belgelerinde göndermeleri gerekmektedir.

Üniversite ayrıca mezuniyetin ötesine uzanan bir dizi fırsat sunar. Örneğin, çevrimiçi portalda bulunan mezunlar merkezi. Bu hizmet, yeni mezunlara ve öğrencilere ağ oluşturma fırsatlarına, profesyonel istihdam bilgilerine ve gelişim hibelerine erişim sağlar. Bazıları mezunlar merkezini gerçek iş tekliflerinden çok daha yumuşak olmakla eleştirse de öğrenciler genellikle bu özellikten memnundur.

İstihdam konusundayken, çevrimiçi üniversitelerdeki birçok öğrencinin aynı anda çalışma şansı için bu seçeneği seçtiğini dikkate almak önemlidir. Ne yazık ki, öğrenciler sık ​​sık Üniversitenin öğrencilere istihdam sağlama yoluyla pek bir şey yapmadığını fark ediyorlar. Öğrenciler iş-çalışma fırsatını oldukça iç karartıcı bulurlar. Üniversite, merkez çevresinde yaşayan öğrenciler dışında bu konuda pek bir yardım sunmuyor.

Çevrimiçi bir üniversiteden bu tür bir sınırlama beklenebilirken, okul, özel öğrenme ihtiyaçları söz konusu olduğunda oldukça kapsamlı bir yardım sunmaktadır. Capella Üniversitesi, fiziksel engelli öğrencilere ek öğrenme süresi, yerleşik konuşma desteği, işaret dili tercümanları ve hareketlilik yardımı gibi engelli hizmetleri sağlar.

Diğer hizmetlere gelince, Capella yetersiz kalıyor. Capella, çok çeşitli kitaplar ve yazılımlar sunan bir kitapçıya sahiptir. Ancak genel olarak kitapların kesinlikle üniversite kitapçısı yerine başka yerlerden çok daha ucuza alınabileceği hissediliyor. Bazı öğrenciler bir Üniversite kitapçığını kullanmanın sadece Capella’nın okul pahasına gelir elde etmenin bir yolu olduğunu iddia etse de, çevrimiçi kitap satın alarak bu tuzaktan çıkmak oldukça basittir. Ve diğer açılardan, okul, maliyetle ilgili olarak, diğer çevrimiçi üniversitelerle oldukça rekabetçidir ve tuğla ve harç meslektaşlarına kıyasla gerçek bir pazarlıktır.

Capella’daki okulların çoğu oldukça güçlü bir üne sahip olsa da, psikoloji okulu oldukça yetersiz görülüyor. Psikoloji Okulu, üst yönetimiyle ilgili bazı sorunlarla boğuşmuştur. Okul, tamamen koordinasyon eksikliğine neden olan tekrarlanan dekan değişiklikleriyle kuşatılmış durumda. Buna ek olarak, program şimdiye kadar apex American Psychological Association (APA) tarafından yıllardır var olmasına rağmen onaylanmadı.

Ancak daha önce belirtildiği gibi, bu özel okulun durumu kolektif üniversitenin bir göstergesi olarak alınmamalıdır. 650 numaralı fakülte ile birçok öğrenci, profesörlerin kalitesini ve çeşitliliğini üniversite için önemli bir varlık olarak görüyor. Bununla birlikte, bazı öğrenciler, bunun tersine, mevcut öğrencilerin genellikle bu eğitmenlerden yarı zamanlı yükleniciler olduklarından ve bu nedenle öğrencilerine öğretmen ve akıl hocası olarak yeterince hizmet vermeyecek kadar kendini adamadıklarından şikayet ettiklerini ileri sürmüşlerdir. Aslında, Capella’daki profesörler genellikle çevrimiçi öğretim konusunda yetersiz olarak etiketlenirler, bu eleştiri birçok profesörün çevrimiçi ortama aşina olmadığına işaret eder. Bu düşüncenin lehine bir argüman, Capella ile çevrimiçi bir yüksek lisans derecesi alma deneyimini seven ve doktora programlarına kaydolarak daha fazlası için geri geldikten sonra hayal kırıklığına uğrayan bazı öğrencilerin deneyimlerinden geliyor. Üst düzeylerde mentorluk kalitesinde bariz bir düşüş olduğunu iddia ediyorlar. Bunun nedeni, Capella’ya kayıtlı öğrencilerin büyük çoğunluğunun eğitimlerini bu kadar uzatmaya çalışmaması olabilir.

Genel olarak Capella, öğrencilere biraz karışık bir çanta sağlar. Sınıf öğretiminin formatı ve ödev sunumlarının kolaylığı, bu okulun rakiplerine göre çok somut bir avantajıdır. Buna ek olarak, Üniversite fakültesinin çok yetenekli ve yetenekli öğretmenleri vardır. Ancak bu pozitiflerle birlikte bazı çok ciddi dezavantajlar ortaya çıkıyor. Capella’daki öğretim kalitesi zaman zaman tutarsızdır ve bazı öğrencilerde öğretim için gerekli niteliklerin çok düşük olduğu izlenimi yaratır. Ayrıca okulun yaşına rağmen bazı alanlarda akreditasyon alamaması, idarenin kalitesinin ciddi kusurları olduğu izlenimini bırakabilir.