Baltimore Okulları Mezuniyet Koşullarını Değiştirebilir

Onlarca yıldır, Baltimore Okullarından mezun olan yaşlılar, tipik olarak SAT veya ACT gibi standartlaştırılmış bir test biçiminde okullarının eğitim gereksinimlerini karşıladıklarını veya aştıklarını göstermek zorunda kaldılar. Birçok okul bölgesi, eyaletleri DOE (Eğitim Bakanlığı) tarafından tasarlanan testleri benimsemiştir. Pek çok çocuk bu tür değerlendirmelerde başarılı olsa da, olmayan binlerce çocuk var; ve bu ne yapmaları gerektiğini öğrenmedikleri için değil, sınavı zayıf oldukları için. Bazı çocuklar, standart bir sınava başarılı bir şekilde girmek için gerekli becerilerden yoksundur. Diğerleri sadece donar. Sinirleri onlara ulaşır ve net düşünemezler ve testi geçemezler veya en azından öğrendiklerini gerçekten yansıtmayan bir puan alamazlar.

Baltimore County Devlet Okullarının liderleri, Maryland eyaletinin geri kalanıyla ortaklaşa, sonunda bir öğrencinin okuldaki başarısını değerlendirmenin birden fazla yolu olduğunu fark ettiler. En az son 5 yıldır, Baltimore Okulları öğrencilerine, mezun olmak ve o diplomayı almak için lise son sınıflarının sonuna kadar dört Lise Değerlendirmesini geçmeleri gerektiğini söylüyor. Baltimore Okulları öğrencileri tarafından alınan değerlendirmeler cebir, biyoloji, Amerikan hükümeti ve İngilizcedir. Bu kapsamlı politikanın sorunları açıktır. Baltimore Okullarındaki öğretmenler, öğrencilerin eğitim kariyerinin 13 yılını, onlara en çok ihtiyaç duydukları Baltimore Okulları türü öğrenme deneyimlerini sunmak için ellerinden gelenin en iyisini yaparak geçirirler. Örneğin, Matematik konusunda fazladan yardıma ihtiyaç duyan, İngilizce dışında bir dil konuşan veya daha zorlu bir yazma dersinin zorluklarından faydalanacak öğrenciler. Öğrenciler aynı standartlara göre sorumlu tutulmalıdır, ancak hepsi aynı şekilde öğrenmez ve hepsini aynı şekilde test etmek adil değildir.

Maryland Okulları Müfettişi Nancy S. Grasmick, sınavlarda defalarca başarısız olan Baltimore Okulları öğrencilerinin bunun yerine bir bitirme projesi yapmalarına izin verileceğini söyledi. Öneri, eyalette 2009 Sınıfı’nda en az 2.000 öğrencinin eyalet sınavlarındaki zayıf performansları nedeniyle mezun olamayabileceği gerçeğine yanıt olarak yapılmıştır. Baltimore Okulları öğrencilerinin sınavlara girmek ve geçmek için epey zamanları var; Bir veya iki kez başarısız olurlarsa, tekrar alabilirler. Bu yeni plana göre, örneğin, dört testten ikisini geçen Baltimore Okulları öğrencileri, başarısız oldukları konularda son dönem projelerini yapabilirler. Grasmick, projenin titiz olacağı ve tüm son sınıf Baltimore Okulları öğrencilerinin tamamlamasının gerekeceği konusunda ısrar ediyor.
Kötüleyenler, Baltimore Okulları öğrencilerine sınavları geçmek zorunda olmadıklarını söyleyerek onları ciddiye almayacakları anlamına geleceğini söylüyorlar. Baltimore Okullarındaki öğrencilerin bu alternatif değerlendirme yöntemlerinden yararlanmadan önce başarısız olmaları da endişe verici. Öğrencilere ve Baltimore Okulları öğretmenlerine, öğrendiklerini en iyi şekilde yansıtacak değerlendirme türleri konusunda bir seçenek verilmelidir. Hepsi olmasa da çoğu, bir öğrencinin ilerlemesini değerlendirmek amacıyla, okul yılı boyunca bir öğrenci çalışmasının portföylerini tutar.