Otizm Spektrum Bozukluğu: Bireyselleştirilmiş Eğitim Programı Ekibinin Rolü

Yaygın Gelişimsel Bozuklukların engelliliğinde en hızlı büyüyen tanı Otizm Spektrum Bozukluğudur.

Otizm Spektrum Bozukluğu teşhisi konan çocuklar, tüm sosyoekonomik grupların yanı sıra kültürel, ırksal ve etnik popülasyonlardandır. Otizm Spektrum Bozukluğu olan daha fazla öğrenci, bozukluğun artan tanımlanması nedeniyle her toplulukta ve mahallede bulunacaktır. Amerika Otizm Derneği’ne göre Otizm Spektrum Bozukluğu olan bireyler için tahmini yıllık eğitim ve bakım maliyeti 90 milyar dolar civarında. Erken teşhis ve müdahale, tedavi maliyetlerini üçte iki oranında düşürmede kilit bir faktördür.

Yaygın Gelişimsel Bozukluklar şemsiye kategorisi altında yer alan beş ilgili gelişimsel bozukluk vardır. İçerirler:

1. Otizm Spektrum Bozukluğu
2. Aspergers Sendromu
3. Çocuklukta Disintegratif Bozukluk
4. sıfırlar
5. Aksi Belirtilmemiş Yaygın Gelişimsel Bozukluk

Otizm Spektrum Bozukluğunun Belirli Yönleri

Otizm Spektrum Bozukluğu nörogelişim sistemini etkiler. Sonuçlar farklı öğrenme ve davranış özellikleridir
Otizm Spektrum Bozukluğu, beyin gelişimi sırasında organik ve / veya fiziksel değişiklikler üreten temel bir biyolojik / genetik nedene sahiptir. Bu, atipik bilişsel ve sosyal gelişim ve davranışlarla sonuçlanır
Otizm Spektrum Bozukluğu bireyleri benzersiz şekilde etkiler
Otizm Spektrum Bozukluğu, kötü ebeveynlikten kaynaklanmıyor
Otizm Spektrum Bozukluğu, bireylerin duyusal bilgileri bütünleştirme ve duygularını düzenleme becerilerini etkiler.

Otizm Spektrum Bozukluğu olan bireyleri belirlemek için tanı ölçütü olarak dikkate alınması gereken beş eksik alan vardır, bunlar:

1. iletişim
2. Sosyalleşme / Sosyal beceriler
3. Sınırlandırılmış menfaatler
4. duyusal entegrasyon
5. Davranış

Otizm Spektrum Bozukluğu teşhisi konan bireyler, bu beş alanda değişen derecelerde zorluklar yaşarlar.

Son araştırmalar, Otizm Spektrum Bozukluğu olan öğrencilerin aşağıdakileri içeren aynı erken semptomları sergilediğini göstermektedir:

Göz teması eksikliği
Ortak ilgi eksikliği (başka bir kişiyle aynı öğeye veya konuya dikkat)
Atipik duyusal / motor işleme

Otizm Spektrum Bozukluğu Olan Öğrencilerin Amaçları ve Hedefleri

Genel eğitim öğretmeni, Otizm Spektrum Bozukluğu olan öğrencilerin bağımsız yaşam, akademik beceriler ve uygun sosyal davranış ve becerilerin gelişimini teşvik etmek için tasarlanmış amaç ve hedeflere sahip olmasını sağlamalıdır.

Bu hedeflerin erkenden tanıtılması ve bireyselleştirilmiş eğitim programında yıllık olarak ele alınması esastır. Bu hedefler, çocuk ortaokula gelene kadar ele alınmazsa, Otizm Spektrum Bozukluğu olan birçok öğrencinin okulu bırakıp bağımsız olarak yaşayamaması, akademik olarak başarılı olamaması veya kazançlı bir şekilde istihdam edilememesi için daha yüksek bir potansiyel vardır.

Lise sonrası bir ortama sorunsuz bir geçiş sağlamaya yardımcı olmak için, IEP (bireyselleştirilmiş eğitim programı) ekibinin sorumlulukları şunları içerebilir:

Kendi kendini izlemeyi ve bağımsız yaşam becerilerini geliştiren hedefler ve kısa vadeli hedefler geliştirmek

İkincil bireyselleştirilmiş eğitim programı ekipleri, bu öğrencilerin akademik, ekonomik ve sosyal bağımsızlık için ihtiyaç duyacakları uzun vadeli destekleri belirleme sorumluluğuna sahiptir. Otizm Spektrum Bozukluğu olan öğrencilerin, tüm orta öğretim sonrası akademik, sosyal ve / veya mesleki ortamlar için gerekli olan temel sosyal becerilerde açık öğretim ihtiyacını belirleyen uzun vadeli hedeflere sahip olmalarını sağlamalıdırlar. Otizm Spektrum Bozukluğu olan öğrencilere bu becerileri uygulamak için çeşitli sosyal, akademik ve mesleki bağlamlarda çok sayıda fırsat verilmelidir.

Otizm Spektrum Bozukluğu olan öğrencilerin topluma sorumlu bir entegrasyon için ihtiyaç duydukları temel sosyal ve günlük yaşam becerilerini edinmelerini sağlamak en büyük önceliktir.

Bireyselleştirilmiş Eğitim Programı ekibinin Geçiş Hedefleri ve Hedefleri şunları içerebilir:

Otizm Spektrum Bozukluğu olan öğrencilere mesleki ve kariyer keşfi sağlamak
Onlara, hangi kariyerlerin veya üniversite ana dallarının eşitsiz akademik ve / veya sosyal gelişimlerine uyum sağlarken aynı zamanda benzersiz yeteneklerini ve ilgi alanlarını kullanabileceklerini öğrenmelerine yardımcı olacak deneyimler
Başarılı istihdam ve / veya eğitim ortamları için gerekli mesleki ve / veya işle ilgili davranış ve becerileri edinme fırsatları

Kaynak: Amerika Otizm Derneği

Bu makale kaynak kutusu ile ÜCRETSİZ olarak yayınlanmaktadır.