Ödevin Değeri Nedir

Ödev vermek çeşitli eğitim ihtiyaçlarına hizmet eder. Entelektüel bir disiplin olarak hizmet eder, çalışma alışkanlıkları oluşturur, sınıfta ele alınabilecek müfredat materyali miktarı üzerindeki zaman kısıtlamalarını kolaylaştırır ve okulda yapılan işleri tamamlar ve güçlendirir. Buna ek olarak, öğrenci inisiyatifini, bağımsızlığını ve sorumluluğunu teşvik eder ve evi ve okulu birbirine yakınlaştırır.

Ev ödevi, öğrencilerin sınıf dışında yeni kazanılan becerileri ve bilgileri uygulamak, pekiştirmek veya uygulamak ve bağımsız çalışma için gerekli becerileri öğrenmek için sınıf dışında geçirdikleri zamandır.

Uygulama ödevleri yeni kazanılan becerileri pekiştirir (Doyle, M. ve B. Barber). Örneğin, matematiksel bir problemi çözmek için yeni bir yöntem öğrenmiş olan öğrencilere kendi başlarına tamamlamaları için örnek problemler verilmelidir. Hazırlık ödevleri, öğrencilerin sınıfta yapılacak etkinliklere hazırlanmalarına yardımcı olur. Örneğin, öğrencilerden sınıfta daha sonra tartışılacak bir konu hakkında arka plan araştırması yapmaları istenebilir. Uzatma ödevleri, genellikle sınıf çalışmasına paralel olan uzun vadeli devam eden projelerdir. Öğrenciler, bilim fuarı projeleri ve dönem ödevleri dahil bu ödevleri tamamlamak için önceki öğrenmeyi uygulamalıdır.

Çimleri biçmek veya çöpü çıkarmak gibi, ev ödevi hayatın bir gerçeği gibi görünüyor. Aileler, çocukların eğitiminde hayati bir rol oynar. Öğrencilerin başarısı için ailelerin yaptıkları, zengin veya fakir olup olmadıklarından, ebeveynlerin liseyi bitirip bitirmediğinden veya çocukların ilkokul, ortaokul veya lisede olup olmadıklarından daha önemlidir. Her okul, çocukların sosyal, duygusal ve akademik gelişimini teşvik etmede ebeveyn katılımını ve katılımını artıracak ortaklıkları teşvik edecektir.

Ancak ev ödevinin değeri okulun ötesine uzanır. Başarıyla tamamlanan iyi görevlerin çocukların sağlıklı alışkanlıklar ve tutumlar geliştirmelerine yardımcı olabileceğini biliyoruz. Ev ödevi, ebeveynlerin çocuklarının eğitimini öğrenmelerine ve hem çocukları hem de okullarla iletişim kurmalarına yardımcı olabilir. Ve ömür boyu sürecek bir öğrenme sevgisini teşvik edebilir.

Son on yılda yapılan araştırmalar, ödev ile öğrenci başarısı arasındaki ilişkiye odaklanmaya başladı ve ev ödevi durumunu büyük ölçüde güçlendirdi. Ev ödevinin öğrencilerin akademik başarısını gerçekten artırıp artırmadığına dair karışık bulgular olsa da, birçok öğretmen ve ebeveyn, ödevin öğrencilerin inisiyatifini ve sorumluluğunu geliştirdiği ve öğrencilerin, ebeveynlerin ve halkın beklentilerini karşıladığı konusunda hemfikirdir. Çalışmalar, genellikle, öğretmenler tarafından dikkatlice planlandıklarında ve öğrenciler için doğrudan anlam ifade ettiklerinde ev ödevlerinin en yararlı olduğunu bulmuştur.

Ev ödevlerine yardımcı olmanın yanı sıra, ebeveynlerin çocuklarının öğrenmesine yardımcı olabileceği başka birçok önemli yol vardır. Ebeveynler çocukları boş zamanlarını televizyon izlemeye göre daha fazla okumaya teşvik edebilir. Çocuklarıyla konuşabilir ve olumlu davranışları, değerleri ve karakter özelliklerini iletebilirler. Okulla iletişim kurabilirler. Ve çocuklar için yüksek beklentiler ifade edebilir ve başarmaya yönelik çabalarını teşvik edebilirler.

Ev ödevi, öğrencilerin öğrenmesi ve ebeveynlerin çocuklarının eğitimine katılmaları için bir fırsattır. Bir ebeveynin ilgisi bir çocukta coşku uyandırabilir ve en önemli dersi öğretmeye yardımcı olabilir – öğrenmek eğlenceli olabilir ve çabaya değer.

Öğretmenler birçok nedenden dolayı ödev verirler. Ev ödevi çocuklara şu konularda yardımcı olabilir:

öğrendiklerini gözden geçirin ve uygulayın;
ertesi günün dersine hazırlanın;
kütüphaneler, referans materyalleri ve ansiklopediler gibi kaynakları kullanmayı öğrenmek; ve
konuları sınıfta zamanın izin verdiğinden daha kapsamlı bir şekilde keşfedin.

Ev ödevi, çocukların iyi alışkanlıklar ve tutumlar geliştirmesine de yardımcı olabilir.

Çocuklara bağımsız çalışmayı öğretebilir; öz disiplini ve sorumluluğu teşvik edin (görevler bazı gençlere zamanı yönetmeleri ve son teslim tarihlerini karşılamaları için ilk şansı sağlar); ve öğrenme sevgisini teşvik edin.

Ev ödevi ayrıca ebeveynleri ve eğitimcileri birbirine yaklaştırabilir. Ev ödevlerini denetleyen ve çocuklarıyla birlikte ödevlerde çalışan ebeveynler, çocuklarının eğitimi ve okul hakkında bilgi edinirler.

Ev ödevi, olumlu bir deneyim olmak ve çocukları öğrenmeye teşvik etmek içindir. Ödevler ceza olarak kullanılmamalıdır.

Öğretmenler birçok farklı nedenden dolayı ödev verir ve öğrenciler öğretmenlerinin hedeflerini her zaman onaylamayabilir – hatta anlayamayabilir -. Ancak, öğrencilerin her zaman bizi anlamaması veya bizimle aynı fikirde olmaması, bize onların görüşlerini görmezden gelme lüksünü vermez. Şikayetlerinin reddedilmesine karşı çeşitli faktörler öne sürüyor.

Birincisi, hepimiz başkalarının algılarına değil, kendi dünya algımıza göre hareket ederiz. Yetişkinler, kilo vermenin doktorun düşündüğü kadar önemli olduğuna ikna olmazlarsa, doktorların tavsiyelerine uymayı genellikle reddederler. Öğrencilere sadece önemli olduğu için ödev yapmaları gerektiğini söylemek, onların şikayetlerine ikna edici bir şekilde karşı koyamazsak asla etkili olmayacaktır.

Bir diğeri için, öğretmenlerin ödev vermek için verdikleri nedenler, yaptıkları belirli ödevlerle genellikle kötü bir şekilde örtüşüyor, başka bir “yürüyüşe çıkmadan konuşarak” konuşma. Örneğin, öğrencilerin konudaki ustalığını artırmak için ev ödevi vermek, eğer ödevler bir öğrencinin halihazırda ustalaştığı becerilerin tekrarı ise işe yaramayacaktır. Dahası, öğrencilere denetimsiz çalışmayı öğretmek gibi akademik başarının ötesine geçen nedenler her durumda şüphelidir. Harris Cooper, ev ödevi üzerine yapılan araştırmanın kapsamlı bir incelemesinde, “hiçbir çalışmanın öğretici olmayan amaçların (örneğin, ebeveyn farkındalığı yaratmak, cezalandırma) amaçlanan etkilerinin olup olmadığını incelemediğini” buldu ve “[ev ödevi araştırmasında] en sorunlu olanı Araştırılmayan ev ödevi çıktılarının sayısı Politika ile ilgili zımni sorular önemlidir: Okul dışı öğrenci alışkanlıklarının ve çocuk-ebeveyn etkileşiminin teşvik edilmesi gerektiğine kim karar verir ve okul neden böyle bir tanıtım yapmalıdır? Ve nasıl yapılır? Ev ödevinin eğitimsel olmayan hedefler için iyi bir araç olduğunu biliyoruz.

Bazı politika yapıcılar aslında öğrencilerin seslerini dinlemeye başlıyor. Sonuç olarak, öğrencilerin gerçekte ne kadar boş zamanları olduğu gibi faktörler hakkında sorular sormaya başlıyorlar. Örneğin Kaliforniya’da, Cabrillo okul bölgesindeki bir okul yönetim kurulu üyesi ev ödevini tamamen yasaklamayı önerdiğinde ulusal manşetlere çıktı.

Bu araştırma, bir gecede yapılan görevlerin ideal bir norm olmayabileceğini ve tüm görevlerin yapılması gerektiğini ima etse de, ev ödeviyle ilgili ne yapılacağı belirsizliğini koruyor. öğretmen tarafından düşünceli bir şekilde tasarlanacak ve açıkça değer verilecek.

Açık olan şu ki, ne verirsek verelim, öğrencilerin bunu yapabileceğini ve yapacağını varsayarak, ödevlerimizden iyi bir şey çıkacağını varsayarak, alışkanlıktan dolayı düşüncesizce ödev vermeyi bırakmalıyız. Çok fazla zarar – asi veya kayıtsız öğrenciler, kızgın ebeveynler ve öğretmenler – öğrenciler kendilerine söyleneni yapmayı reddettiklerinde ortaya çıkar. Ya da uysal itaat, asıl amacın öğrenmek değil öğretmenin iyi fikirlerini ve iyi notlarını kazanmak olduğunu bilerek “oyunu oynayan” öğrenciler arasında pahalı bir sinizm türü doğurur. Öğrencilerin eleştirilerini tembellik için alakasız bahaneler olarak görmezden gelmeyi bırakmanın, onların eleştirisini hak edip etmediğimizi kendimize sormanın ve tam olarak neyi, hangi koşullarda ve neden verdiğimiz hakkında eleştirel düşünmeye başlamanın zamanı geldi.

Ev ödevi, ödevler anlamlı olduğunda, başarıyla tamamlandığında ve öğretmenden yapıcı yorumlarla geri verildiğinde çocukların okulda daha iyi yapmalarına yardımcı olur. Bir ödevin belirli bir amacı olmalı, açık talimatlarla gelmeli, öğrencinin yetenekleriyle oldukça uyumlu olmalı ve öğrencinin bilgi ve becerilerini geliştirmeye yardımcı olacak şekilde tasarlanmalıdır.

Erken ilköğretim sınıflarında, ev ödevi çocukların daha önce açıklanan alışkanlıkları ve tutumları geliştirmelerine yardımcı olabilir. Dördüncü sınıftan altıncı sınıfa kadar, her yıl kademeli olarak artırılan küçük miktarlarda ödev, gelişmiş akademik başarıyı destekleyebilir. Yedinci sınıf ve sonrasında, daha fazla ev ödevi tamamlayan öğrenciler, standartlaştırılmış testlerde daha iyi puan alırlar ve ortalama olarak daha az ev ödevi yapan öğrencilerden daha iyi notlar alırlar. Daha fazla ev ödevi yapan öğrenciler ile daha az yapan öğrenciler arasındaki test puanları ve notları arasındaki fark, çocuklar sınıflarda yükseldikçe artar. (Easton, J. ve A. Bennett)

Doğru Ödev Miktarı Nedir?

Bazı araştırmacılara göre, öğrencilerin öğrenme fırsatlarını artırmanın iki yolu, öğrencilerin öğrenmeleri gereken zamanı artırmak ve aldıkları içerik miktarını genişletmektir. Ev ödevleri bu iki hedefi de teşvik edebilir. Eğitimdeki reformlar ev ödevlerinin artırılmasını gerektirdi ve sonuç olarak raporlar, öğrencilerin on yıl öncesine göre çok daha fazla ev ödevi tamamladığını gösteriyor.

Ulusal PTA ve Ulusal Eğitim Derneği’nin (NEA) açıklamalarına göre, aşağıdaki miktarlarda ödev önerilir:

Anaokulundan üçüncü sınıfa kadar günde 20 dakikadan fazla değil.
Dördüncü sınıftan altıncı sınıfa kadar, günde 20 ila 40 dakika.
Yedinci sınıftan on ikinci sınıfa kadar, önerilen süre, öğrencinin aldığı derslerin türüne ve sayısına göre değişir. Genel olarak, üniversiteye gidecek öğrenciler, mezun olduktan hemen sonra işgücüne girmeye hazırlanan öğrencilerden daha uzun ve daha ilgili ev ödevleri alırlar.

Çocukların ebeveynlerinin ve kendilerine yakın yetişkinlerin ev ödevinin önemli olduğunu düşündüklerini bilmeleri gerekir. Ebeveynlerinin ilgilendiğini bilirlerse, çocukların ödevleri tamamlamak ve zamanında teslim etmek için iyi bir nedenleri vardır. Eğitime ve ev ödevine değer verdiğinizi göstermek için yapabileceğiniz çok şey var.

Ev ödevi, öğrencilerin öğrenmesini iyileştirmek için ortak bir çabayla çocukları, ebeveynleri ve öğretmenleri bir araya getirebilir. Çocuğunuza ev ödevlerinde yardımcı olmak, çocuğunuzun okulda ve hayatta başarılı olma şansını artırmak için bir fırsattır. Çocuğunuza ev ödevlerinde yardım ederek, disiplin ve sorumluluk hakkında önemli dersler almasına yardımcı olabilirsiniz. Siz ve çocuğunuz, siz ve okul arasında iletişim hatları açabilirsiniz. Çocuğunuzun okul çalışması ve “gerçek dünya” arasında bağlantı kurmasına yardımcı olacak ve böylece çocuğunuzun ev ödevi deneyimine anlam (ve biraz eğlence) getirecek benzersiz bir konumdasınız. (Paaletin)

Kaynakça:

Doyle, M. ve B. Barber (1990). Bir Öğrenme Deneyimi Olarak Ev Ödevi. Araştırma Öğretmene Ne Diyor, 3. baskı. Washington, DC: Ulusal Eğitim Derneği. 319 492.

Easton, J. ve A. Bennett (1990). “Altıncı Sınıflarda Ödev Yapmanın Başarıya Etkileri.” American Educational Research Association Yıllık Toplantısında sunulan bildiri. 320 675.

Murphy, J. ve K. Decker (Mayıs-Haziran 1989). “Liselerde Öğretmenlerin Ev Ödevi Kullanımı.” Eğitim Araştırmaları Dergisi, 82 (5), 261-269.

Murphy, J. ve K. Decker (Şubat 1990). “Lise Düzeyinde Ev Ödevi Kullanımı: Müdürler için Çıkarımlar.” NASSP Bülteni, 74 (523), 40-43.

Paaletin, 72 (507), 14-17.

Rutherford, W. (1989). “Ortaokul Ev Ödevi Uygulamaları: Kullanımlar ve Yanlış Kullanımlar.” American Educational Research Association Yıllık Toplantısında sunulan bildiri.