E-Öğrenim İçeriğinde Öğrenme Aktiviteleri ve Simülasyonları Geliştirme

En iyi elbisenizi bir göstericiye dönüştüren nedir? Aksesuarlar. Ve çevrimiçi kurs içeriğinizi göz kamaştırıcı derecede yararlı öğrenme içeriğine dönüştüren nedir? Öğrenme aktiviteleri. Öğrenme Aktivitesi nedir? E-öğrenim içeriği geliştirmede, test ve sınavlar için her tür soruyu kullanıyoruz:

1. Birden çok doğru, belirli bir soruya yanıt olarak bir dizi seçenek sunar. Bu sorunun birden fazla cevabı olabilir. Öğrenciler doğru olan tüm cevapları seçerler.

2. Belirli bir soruya yanıt olarak çok sayıda seçenek sunan tek doğru. Olası seçeneklerin bir cevabı doğrudur.

3. Başka bir soru sütunuyla ilgili olası yanıtlardan oluşan bir sütun bulunan öğe eşleştirme. Öğe eşleştirme genellikle doğru terimi tanımla eşleştirmek için kullanılır.

4. Öğrencilerin bir cümleyi tamamlayan doğru kelimeyi veya kelimeleri girdiği boşluğu doldurun.

5. Doğru / yanlış, öğrencinin bir ifadenin doğru mu yanlış mı olduğunu yanıtladığı.

6. Öğrencinin bir soruya bir veya iki cümlelik bir cevap girdiği kısa cevap.

7. Öğrencinin bir sayfa (veya daha fazla) uzun yanıtla bir soruya yanıt verdiği kompozisyon.

Tüm bu soru türleri, bir kurstan önce edinilen bilgileri test etmenin yanı sıra bir kurstan önceki bilgi düzeyini test etmek için de kullanışlıdır. Ek olarak, bu tür sorular dersin kendisinde öğrenme kontrolleri olarak yararlıdır. Öğrenme kontrolü, öğrencinin materyali anlayıp anlamadığını belirlemesini sağlar. Çoğu şirket, bu soruları yeterli öğrenme etkinlikleri olarak görüyor. Ancak öğrenme etkinlikleri çok daha fazlası olabilir. Simülasyon niteliğindeki öğrenme etkinlikleri öğrenciyi içerebilir ve ona kurs boyunca kazanılan becerileri uygulayabileceği güvenli bir ortam sağlayabilir. .

Öğrenme Aktiviteleri, kavramları açıklamaya yardımcı olan ve öğrenciyi uygulamalı öğrenmeye dahil eden etkileşimli aktivitelerdir. Bu, tüm sürükle ve bırak soru biçimlerini (bire bir korelasyon, çoktan bire korelasyon) ve ayrıca grafiklerin veya metnin etkileşimli sıralanmasını ve son olarak simülasyonları içerebilir.

Bir IDC makalesi ve anketi, Teknoloji Tabanlı Simülasyonlar: Daha Etkili Öğrenme İçin Çalışma Ortamını Klonlama, Haziran 2004, Michael Brennan, “2008 yılına kadar simülasyonların kullanımı dört katına çıkacak …. Simülasyonlar, çalışanların bilindiği paralel bir evren sağlar onların becerileri … Yenilikçi şirketler bunu fark etti ve diğerleri de takip edecek. ”

Simülasyonlar şu anda en pahalı öğrenme etkinliğidir. Simülasyonlar ayrı ayrı tasarlanmalı ve programlanmalıdır. Örneğin, satış öğrencilerinin şirketin müşterilerine vermek istediği mesajı alıkoymasını test ettiğiniz bir satış kursunuz olduğunu varsayalım. Bir soru atölyesi yapabilirsiniz: birden çok doğru veya tek doğru formatta eylem gerektiren durumları veren birkaç soru. Daha eğlenceli bir başka yöntem, satış elemanının, ürününü satmak için ne yapacağını belirttiği bir senaryoyu yürütmesi olabilir. Öğrenme etkinliği, müşterinin bu eylemlere dayanarak bu ürünü satın alıp almayacağını gösterir. Bu geri bildirim, müşterinin satın almaya hazır olduğunu gösteren bir grafikle gösterilebilir. Satış elemanı mesajını yanlış verdiğinde müşterinin ağırlaştığı ve satış elemanı mesajını doğru verdiğinde memnun olduğu videoyla da iltifat edilebilir.

Çevrimiçi dersler özel olarak ve öğrencilerin rahatlığında alınır. Öğrenci, belirli bir senaryo için birkaç denemeye ihtiyaç duyuyorsa, öğrenciyi sürekli çaba ve nihai yetkinlik için övün.

Simülasyonlara ve öğrenme etkinliklerine mizah eklemek çok önemlidir, ancak tartışmalı olabilir. Simülasyon geliştiricisi veya içerik geliştiricisi olarak, saldırgan, cinsiyetçi veya daha kötüsü, tuhaf olarak algılanabilecek herhangi bir mizah eklemek istemezsiniz. Satış örneğimizi genişletmek gerekirse, satış elemanı öğrenme faaliyetinde ürününü satmada başarısız olduğunda, müşteri videosunun veya müşterinin basit animasyonunun satış elemanını rahatsız etmesini istemezsiniz. Yine de onun gülmesini ve tekrar denemesini istiyorsun. Belki de müşteri, satış görüşmesinin korkunç bir şekilde güneye nasıl gittiğini belirten bir mesajla başını sallıyor ve odadan çıkıyordu, kabul edilebilir ve komik bir şekilde yapılabilirdi. Bu animasyonun müşteriyi rahatsız etmesini istemezsiniz, örneğin yumruğunu sallamayın ve satış elemanına karşı bir sınırlama emri için bağırmayın.

Geçmişte, hasta anestezisinin bir simülasyonunun tasarımına katıldım. Bilgisayar programı, ameliyathane masasındaki bir hasta ve öğrencinin çevirebileceği iki kadrandan oluşuyordu. Bir kadrana oksijen, diğer kadrana anestezik uygulandı. Hastanın parametreleri değişebilir (boy, kilo, yaş). Öğrenci anesteziyi uygularken, bir grafik hasta istatistiklerini gösterdi. Çok fazla anestezi uygularsanız hasta ölür! Harika bir simülasyondu ama korkutucuydu. Hastanın ölüm ziline cenaze müziği eşlik etti. . Ah!

Öte yandan, bazen içeriğe veya derse hiçbir şey eklemeyen simülasyonlar ve öğrenme etkinlikleri ile karşılaşıyoruz. Gereksizdirler, ilgiyi sürdürmek için eklenirler. Bu durumlarda çok dikkatli olmalısınız. İlginizi korumak için bir şeyler eklemek istiyorsanız, yine de faydalı olmalı ve konunun bazı yönlerini keşfetmelisiniz. İlginç fraktallerden oluşan bir Flash film renkli ve eğlenceli olabilir – fraktallar, sanat veya Flash hakkında olmayan bir kursta işe yaramaz. Örneğin, sözleşmeye dayalı belge ayrıntılarını öğrettiğinizi varsayalım. Yine de dersin içeriğini, öğrencinin bir listeden doğru öğeleri üç farklı sözleşme türüne koyması gereken bir öğrenme etkinliği ile ilişkilendirebilirsiniz. Bir sözleşmenin unsurlarını detaylandırmayı düşündüğünüz kadar kuru olsa da, eklemenin doğru mu yanlış mı olduğunu belirten bir ses eklerseniz, öğrencilerinizin ilgisini çekebilirsiniz. Yanlış! Oh ile karşılaştırılabilir, o öğe değil, güzel kadınsı bir sesle söylenen ait değildir. İkinci cevap, bir gülümseme ekleyebilir ve öğrencinin sözleşme unsurlarının bir sözleşmeye nasıl eklendiğini hatırlamasına neden olabilir. Doğru söylediğinizi söyleyen gürleyen bir erkek sesi efendim! aynı kabulü getirebilir.

Sonuç olarak, yararlı olsa da sorular ve kısa sınavlar etkileşimin sonu değildir. Öğrencilerin ihtiyaç duyduğu öğrenmeyi uygulamalı olarak sağlamak için çevrimiçi kurslarda simülasyon araçları sağlamamız gerekiyor. Eylemlerinizin sonuçlarını simülasyon modeli üzerinde görmenize olanak tanıyan akıllı aktiviteler sayesinde, materyalin ve uygulamanın tutulmasını sağlayan aktiviteler sağlayabiliriz. Bu aktiviteler öğrenciyi daha iyi anlamaya yönlendirirse, sadece eğlenceli bir aktivite değil, aynı zamanda çevrimiçi kurslarımız için büyük bir değer sağladık.