Akademik Sahtekârlığın Kökleri Eğitim Sisteminin Yetersizliğinde Yalan

Akademik sahtekarlık, hile ve intihal, fikir hırsızlığı ve bir eğitim ortamında meydana gelen diğer fikri mülkiyet türlerini içerir. Lisede, akademik sahtekârlığın standart bir cezası başarısız bir not iken, kolejde okuldan atılma ile sonuçlanabilir. Akademik sahtekarlığın en yaygın biçimleri kopya ve intihaldir. Bu kavramlar genellikle tanımlanır, çünkü terimler arasındaki açık bir ayrım oldukça muğlaktır. Bununla birlikte, belirtilen akademik sahtekarlık biçimlerinin özünde fark vardır ki bu da belirtilmelidir.

Kopyalama, bir sınav sırasında bilgi verme ve alma, bir sınav sırasında izinsiz materyallerin kullanılması ve yayılması, sınava girme veya başka bir kişi için sınav yazma veya birinden bunu yapmasını isteme, birden fazla ders için aynı makaleyi sunma gibi faaliyetleri içerir. , yazılı çalışmayı yanlış tanıtmak ve uydurmak.

İntihal, başka bir yazarın sözlerini veya fikirlerini kabul etmeden kullanmasıdır.
kaynak; tek kelimeyle hırsızlığa benzer. Harvard Öğrencileri için Harvey Gordons Rehberi’nde intihal, bir kaynak bilgisinin, fikrinin veya kelimelerin yalan söyleme, aldatma ve hırsızlık eylemlerinden alıntı yapmayı ihmal ederek size ait olduğu anlamına gelir.

Wikipedia intihali akademik sahtekârlığın bir türü olarak tanımlar; bu bir aldatma meselesidir: okuyucuyu, belirli yazılı materyalin orijinal olmadığına inandırması için kandırmak. İntihal, amaç bir tür kişisel akademik kredi veya kişisel tanınma elde etmek olduğunda ciddi bir akademik suçtur.

Genel olarak, akademik sahtekârlık eğitim sisteminde o kadar derin kökler bıraktı ki, artık pratikte ortadan kaldırılamaz görünüyor. İstatistikler, öğrenciler arasındaki akademik sahtekarlığın son 50 yılda önemli ölçüde arttığını gösteriyor. Dahası, başkalarının çalışmasını paylaşmak, önceden bir dönem ödevi satın almak veya test soruları almak, işi sizin için yapması için birine ödeme yapmak gibi çeşitli formlar elde etti.

Hile ile ilgili en yaygın gerçekleri vurgulayan makale, kopya olgusunun ilkokulda çocukların sınıf arkadaşlarına karşı rekabetçi oyunlar sırasında kuralları çiğnedikleri veya esnettikleri zaman başladığını ortaya koymaktadır.

İlkokul çağındaki çocuklar arasında aldatma üzerine yapılan araştırmalar, küçük çocukların aldatmanın yanlış olduğuna inandıklarını doğruluyor, ancak yine de, başkaları kuralları çiğnemeyi teklif ettiğinde direnmekte zorlanıyor. Sonuçta, daha güvenilirler ve güçlü ve sarsılmaz inançları yok. Tam da bu yaşta, değer sistemi tamamen biçimlenmediğinde ve küçük çocuklar otoritenin etkisi altına daha kolay düştüğünde, dolandırıcı ve intihal yapmanın damgalanması gerektiği aşılanmalıdır.

Lisede akademik sahtekârlıktan bahsetmişken, bunun lise yıllarında yaklaşık% 75’inin bir tür akademik kuşkuları kabul etmesiyle doruğa ulaştığını belirtmek önemlidir. Dahası, lise öğrencilerinin hile yapanları ihbar etmesi genç sınav katılımcılarına göre daha az olasıdır çünkü bu, bir arkadaşa dedikodu yapmak veya ispiyonlamak olacaktır.

Lise dolandırıcıları genellikle kolejde ve gelecekteki işlerinde aldatma alışkanlıklarından vazgeçmezler. Dahası, hile teknikleri daha sofistike hale gelir ve profesörlerini parmaklarının etrafında nasıl döndüreceklerini tam olarak bilmeleri nedeniyle yakalanma olasılıkları azalır.

Akademik sahtekarlığın arkasında ne var?

Reddedilemez gerçek, akademik sahtekârlığın ölçeğinin her yıl artmasıdır. Kuşkusuz, öğrencileri öğretmenlerini kandırmaya zorlayan bir dizi gizli neden var. Neden en iyi öğrenciler bile kopya çekmeye mecbur hissediyor? Akademik sahtekarlığın arkasında yatan en yaygın nedenleri bulmaya çalışacağız.

Birçok öğrenci yüksek iş yükünü suçluyor. Aslında, öğrenciler işte her zaman dirseklere kadar. Hayatları o kadar telaşlıdır ki, bazen hayatı, işi, çalışmaları ve arkadaşlarıyla hokkabazlık yapamazlar. Bu nedenle, durumdan çıkış yolunu aramaya, diğer insanlardan yardım istemeye ve aşırı derecede İnternet’in yardımına başvurmaya mecburdurlar.

İyi öğrenciler intihal yapar çünkü aileden ve akranlarından baskı hissederler. Yerleşik itibarını korumak istiyorlar ve mütevazı bir şekilde iyi şeyler yapmak istemiyorlar, çünkü sınıfın en üstünde olmaya alışmışlardı. İyi öğrenciler otoritelerini baltalamak istemezler. Yeni araştırma, geçmişte sadece geçinmek için hile yapma olasılığı daha yüksek olanın mücadele eden öğrenci olduğunu gösterdi. Bugün hile yapan ortalamanın üzerinde üniversiteye giden öğrenciler.

Yoğun rekabette öğrencilerin ilerlemek için her şeyi yapmalarına şaşmamalı. 1998’de Amerikan Lisesi Öğrencileri Arasında Whos Who’nun anketine göre, ülkenin en iyi öğrencilerinin% 80’i sınıflarının zirvesine çıkmak için kopya çekti.

İnsanların bilgili olması için toplumdan talepler var. Aşırı yüklü programa ve stresli bir yaşama sahip olan öğrenciler, bilginin tüm yönlerini kapsayamazlar. Doğal olarak öğrenciler toplumun taleplerini karşılamaya, iyi bir iş bulmaya, çok para kazanmaya heveslidirler ve kalabalığın arasından en tepeye giden yolu şiddetle mücadele etmeye çalışırlar.

Derecelendirme sistemi, biri kazanırsa diğerlerinin kaybedeceği rekabetçi, sıfır toplamlı oyun ruhunu teşvik eder. Notlar, birçok öğrencinin ana odak noktası haline getirildi ve yüksek notlar için büyük bir baskı var. Çağdaş eğitim sisteminde notlar sadece öğrencilerin yeteneklerini değil, aynı zamanda yeteneklerini, potansiyellerini ve hatta öğrencilerin akranları arasındaki bireysel prestij ve otoritesini de ölçer.

Öğrenciler başkalarının hile yaptığını gördükleri için hile yaparlar, haksız yere dezavantajlı olmak istemezler. Birinci sınıf öğrencileri, kopya çekmenin ve intihalin bir kampüs normu olduğunu görür ve akıntıyla birlikte hareket ederler. Dahası, hayatın her alanında hile görüyorlar: politika, iş, ev ve okul.

Akademik sahtekarlığın ölçeğini azaltmak için ne yapılabilir?

Donald Normans’ın In Defence of Cheating makalesini okurken, hile sorununa çok mantıklı bir çözüm sunan bir pasajdan alıntı yaptım.

Eğitim sistemini dünyayla daha alakalı hale getirmek, uygun sosyal becerileri öğretmek ve aynı zamanda getirdiği iyilik için aldatmayı fark ederek aldatıcı, gizli hile eylemlerini ortadan kaldırmak için değiştirebiliriz: ortak bir amaca yönelik grup etkinlikleri .