11 Grafomotor Problemler İçin Stratejiler

1. Ortografik kodlamada zorluk çeken çocuklar için, kolay başvuru için masalarının köşesine bir alfabe çizgisi yapıştırmak faydalı olabilir.

2. Graphomotor problemleri olan öğrencilere, yazılı ödevleri tamamlamaları ve / veya yazılı çıktı hacminde azalma sağlamaları için daha uzun süre verilmelidir. Örneğin, verilen alıştırma cümleleri veya bir pasajı doğru bir şekilde büyük harfle yazmak ve noktalamaksa, bunlar öğrenciye yazılmalı ve sonra düzeltmek yerine yalnızca çalışmayı düzeltmek zorunda kalacak şekilde yazılmalıdır. Ayrıca ödev, sosyal bilgiler bölümünün sonundaki soruları cevaplamak ise öğrenciden hem soru hem de cevap değil, sadece cevapları yazması istenmelidir. Ek olarak, cevapları kısa ifadelerle ifade etmesine izin verilmelidir. Başka bir deyişle, değerlendirilen konu sosyal bilgiler bölümünde sunulan bilginin bilgisiyse, değerlendirilmesi gereken budur, öğrencinin fiziksel yazma eyleminde ne kadar yetkin olduğu veya yazmanın kendi / sosyal bilgiler bilgisini gösterme becerisi.

3. El yazısı güçlüğü çeken çocuklara alıştırmalara, testlere ve testlere sözlü cevaplar verme fırsatı verilmesi gerekebilir.

4. Yazmayı öğrenmek bu öğrenciler için faydalıdır. Yazma ödevleri aşamalı olarak yapılmalıdır. Başlangıçta çocuk yalnızca fikir üretmeye odaklanırdı. Daha sonra fikirlerini organize ederdi. Son olarak, öğrenci yazım, mekanik ve gramer kurallarına katılırdı. Yazım ve dilbilgisi denetimleriyle kullanılabilen bilgisayar yazılım programları vardır.

5. Graphomotor problemleri olan öğrencilere, öğretmen tarafından hazırlanan çalışma kağıtları veya diğer öğrencilerin notlarının Xerox kopyaları gibi tahtada veya genel giderlerde yazılı olarak sunulan bilgilerin sağlanması gerekebilir.

6. El yazısı problemi olan çocuklara, dersleri veya sınıf materyallerini kendilerinin organize etmelerine gerek kalmaması için yazılı ana hatlar verilmelidir. Bu özellikle ortaokul sınıflarında önemli hale gelir.

7. Ebeveynlere, özellikle içerik alanı konularını vurgulamak amacıyla ekstra bir ders kitabı seti satın alma fırsatı verilmelidir. Ayrıca, Post-it üzerine notlar alınabilir ve ardından Post-itler daha büyük bir sayfaya eklenebilir.

8. Grafomotor problemleri olan çocuklar için genellikle alternatif derecelendirme sistemleri kullanmak gerekir. Yazının genel görünümü ve mekaniği için bir not ve içerik için ikincisi verilir.

9. Rapor yazarken, öğrencinin kendi hatalarını belirlemesi ve bunu yapmak için belirli stratejileri öğrendikten sonra bunları düzeltmesi yardımcı olabilir. Daha sonra bir çalışma kitabında en sık yaptığı hataları listeler ve kendi kendini düzeltirken bu listeye başvurur.

10. Yavaş çalışma alışkanlıklarının genellikle grafomotor zorlukların bir sonucu olduğu ve motivasyon eksikliklerini yansıtmadığı okul personeline vurgulanmalıdır.

11. Franklin Speaking Spelling Ace gibi elektronik cihazlar, el yazısı sorunları olan öğrenciler için yararlı olabilir.