Tom toplantı odasına girdi, ama onun bakış açısından bir hapishane hücresi de olabilirdi. Kendi iş gününde mahkumdu. Neden? Ekranda yansıtılan PowerPoint slaydı her şeyi anlattı. Tazeleme Eğitimimize hoş geldiniz. Bazı insanlar için tazeleme eğitimine ihtiyaç duyulabilir, ancak Tom tüm bu materyalleri zaten biliyordu. . . ama eğitim zorunluydu. Ayrıca daha önemli işler ile dolu bir masası vardı. Kendi kendine bu zorunlu eğitim politikasının ne kadar aptalca olduğunu söyledi; bildiği konularda eğitime katılmaktan nefret ediyordu.
Marys yöneticisi, şirket tarafından verilen koçluk becerileri eğitimine katılmasını istedi. Sorun, Mary’nin koç olmamasıydı. O bir gözetmen bile değildi. Bu atölye çalışmasına katılmanın herhangi bir değeri görmedi. Tek düşünebildiği şuydu: Bunun benim için ne faydası olacak?
Kat, kaydolduğu atölye çalışması için gerçekten heyecanlanmıştı. İlgilendiği ve hakkında daha fazla şey öğrenmek istediği bir konuydu. Bu becerilerde ustalaşmanın hedeflerine ulaşmasına nasıl yardımcı olacağını gördü. Erken geldi ve ön tarafa oturdu. Sorun çok erken bir zamanda netleşti. Malzeme çok basitti. Bu şeyleri zaten biliyordu! Az söylemek hayal kırıklığına uğradı. Her ikisini de boşa harcayacak bir şey için kendi parasını ve zamanını harcadı.
Tahminimce en az biriyle ve belki de okuduğunuz tüm senaryolarla ilişki kurabilirsiniz. Bunlar, en üretken öğrenenler olma yolumuza çıkan genel engellerden sadece birkaçı: orada olmak zorundayız, öğrenmeyi alakalı veya değerli olarak görmüyoruz ve materyali zaten biliyormuşuz gibi hissediyoruz.
Bu engeller gerçek olsa da, bu durumlara harcanan zamanı bizim için daha değerli ve yararlı hale getirmek için bu engelleri aşmak veya aşmak için yapabileceğimiz şeyler var. İşte size bu durumların her birinde ve daha pek çok konuda yardımcı olacak üç özel öneri.
1. İncelemek ve odaklanmak için zamanı kullanın. Yani orada olmak istemezsiniz veya materyali zaten bildiğinizi hissetmezsiniz. Ne olmuş yani? Oradasın. Öyleyse orada ol (ve kendini aş)! Kendi küçük acıma partinize sahip olmak ya da malzeme ve deneyim hakkında alaycı olmak yerine, bildiklerinizi gözden geçirmek için zamanı kullanın. Zamanı düşünmek için bir fırsat olarak kullanın. Bu kavramlarla ilgili deneyimlerinizi düşünün. Zaten bildiklerinizi geliştirebileceğiniz yollar düşünün. Diğer öğrenciler için değerli bir kaynak haline gelebilir veya düşüncelerinizle yeni bir şeyler öğrenebilirsiniz. Zaman oradadır, akıllıca kullanın. Öğrendikleriniz başkalarının öğrendiklerinden farklı olsa bile, zamanınızı iyi değerlendirmiş, ruh halinizi ve bakış açınızı iyileştirmiş ve harcadığınız zamandan değerli bir şey almış olacaksınız.
2. Külçeyi arayın. Herkes yeni bir şeyler öğrenebilir. Belki kapsanan malzemenin çoğunu biliyorsunuzdur. Eğer durum buysa, dedektif olun. Unuttuğunuz, uygulamayı bıraktığınız en az bir külçeyi veya zaten iyi bildiğiniz bir şeye bir kez bakın ve ortaya çıkarın. Çoğu zaman, iyi uygulanan bir külçe, birçok kez harcadığınız zamanın karşılığını verir. Ve ufak tefek şeyler olmadan, asla elde edemeyeceğiniz bir değerdir.
3. Başlangıç seviyesi olun. Yeni bir şeyi ilk öğrendiğinizde nasıl bir şey olduğunu hatırlıyor musunuz? Heyecanlı, ilgileniyor ve eğleniyorsunuz. Her şeyi bildiğimizi düşündüğümüzde, yanlış olduğumuzu kanıtlamak için herhangi bir kanıt aramayı bırakırız. Tüm bu engelleri kaldırmanın en iyi yollarından biri, herhangi bir öğrenme durumuna yeni başlayan biri olarak kendinize şunu sorarak gelmektir: Ne öğrenebilirim? Zen deyişi bunu gayet iyi ifade ediyor: Yeni başlayanların zihninde pek çok olasılık var, uzmanların zihninde çok az şey var. Kendinize daha fazla seçenek sunun. Dünyayı olasılık perspektifinden görün. Başlangıç olarak öğrenme masasına gelin.
Bu üç önerinin, herhangi bir öğrenme deneyiminden (sınıf veya diğer) elde ettiğiniz değer üzerinde büyük bir etkisi olabilir. Bu stratejileri bilip uyguladığınızda, öğrenmenizin önündeki bu ortak engeller geçmişte kalacak. Ve gelecekteki tüm öğrenme deneyimlerinizden daha fazla değer elde edeceksiniz.
GIPHY App Key not set. Please check settings