Ted, Alice, Pete ve Rita aynı seminere katılıyor. Hepsi bir şeyler öğrenmeyi bekliyorlar, sonuçta bu yüzden oradalar. Sorun şu ki, her birinin çok bireysel ve farklı öğrenme yolları var, bu yüzden bu seminer bunu hesaba katsa iyi olur, yoksa bazıları hayal kırıklığına uğrayabilir.
Ted, sorularına tatmin edici cevaplar alamadığı etkinliklere daha önce katılmıştı ve tanıtılan teorilerle başa çıkamadığı için hayal kırıklığına uğradı.
Sunumlarla dolu bir gün boyunca oturma umudu Alice’e çekici gelmedi. Önceki seminerlerde her zaman sunucuları ilgi çekici olmamakla suçlamış ve yeni fikirleri test etme fırsatını özlemişti.
Pete biraz Alice’in hissettiği gibi hissetti ve her zaman yeni fikirleri derinlemesine düşünmek için yeterli zamanı olmadığı hissine kapıldı. Bazen kavramların bazen açıkça işaretlenmediğini fark etti ve onları takip etmekte zorlandı.
Öte yandan Rita, önceki deneyimlerinden, bir başkasının bir şeyin nasıl yapılacağını göstermesini izleyebilirse, bunun onunla saatlerce konuşmaya değer olduğunu biliyordu.
Atölye çalışmanız katılımcıların gerçekten bir şeyler öğrenmesini gerektiriyorsa, nüfus içinde var olan dört öğrenme stilinin farkında olmanız gerekir. Başlıklar verilmiştir:
* Teorisyen
* Aktivist
* Pragmatist
* Reflektör
Hepsi bir öğrenme ortamından farklı şeyler talep ediyorlar ve bu nedenle atölyenizin içeriğini bir şekilde her bir öğrenme stiline hitap edecek şekilde tasarlamak sizin çıkarınıza.
Örneğin Ted, bir Teorisyen ve ilginç fikir ve kavramlarla sorgulanmaktan hoşlanıyor ve düşüncenin arkasındaki mantığı ve bilimi sorgulama fırsatı bulacak.
Alice bir Aktivisttir ve çok fazla hazırlık yapmadan rol oynamayı ve yeni kavramları uygulamaya koymayı sever ve bir takım ortamında başkalarıyla herhangi bir problemi çözme fırsatından hoşlanır.
Pete, yeni fikirler ile mevcut dünya haritası arasındaki bağlantıyı anlamak zorunda olan Pragmatistler adlı bir gruba girer. Ayrıca, adım adım bir modelle işleri yeni bir şekilde yapma fırsatını tercih ederler.
Rita gibi yansıtıcıların, değişimin işlerinin ve yaşamlarının her yönü üzerindeki etkilerini düşünmek için zamana ihtiyaçları vardır. Başkalarının değişiklik yaptığını görmekten mutlular, ancak çok fazla hazırlık yapmadan derinlere itilmekten hoşlanmıyorlar.
Bütün bunlar, her atölye oturumunun üç bölüme ayrılması gerektiği anlamına gelir:
* Her ana noktayı göstermek için kontrol listeleri ve süreç modelleri içeren bir bilgi sunum aşaması.
* İnsanların soru sorması ve teoriye meydan okuması için bir fırsat
* İnsanların rol oynayabilecekleri ve teoriyi kendileri için çalıştırabilecekleri ve başkalarının gözlemlemesine izin verebilecekleri pratik oturumları.
Bir atölye çalışması için bu tür bir yapının kullanılması, Ted, Alice, Pete ve Rita’nın atölye sırasında hepsinin aynı materyali deneyimleyeceği, ancak tercih ettikleri öğrenme stilleri nedeniyle her birinin belirli unsurlardan daha fazla yararlanacağı anlamına gelir. Malzemenin kompozisyonuna ve içeriğine biraz dikkat ve özen göstererek, hepsi atölyeyi önemli bir öğrenme fırsatı olarak göreceklerdir.
GIPHY App Key not set. Please check settings