Kimya Mühendisliği – İkna Edici Bir Tartışma

Profesör: Yani … Kimya Mühendisliği okumakla ilgileniyor musunuz?

Öğrenci: Mmmm. Dunno, tüm bu kirlilik falan oldukça kötü.

Profesör: O halde en çok kirliliğin kaynağının sektör olduğunu düşünüyorsunuz?

Öğrenci: Açıkçası.

Profesör: Bunun üzerine araştırma yaptınız mı?

Öğrenci: Hummph. Gerek yok, herkes bunun doğru olduğunu biliyor.

Profesör: Gerçekten mi? Araştırmam bana farklı söylüyor. Söyle bana, kirlilik derken neyi kastediyorsun?

Öğrenci: Kokuyor, zehirli dereler ve ölmekte olan insanlar.

Profesör: Ve tüm bunların kimya endüstrisine bağlı olduğunu mu düşünüyorsunuz?

Öğrenci: Evet.

Profesör: Evdeki kazanınızdan çıkan tüm gazlar ne olacak? Peki ya arabanızdan çıkan gazlar? Işıklarınız için elektrik veya evinizdeki klimanız için elektrik üretmek üzere elektrik santralinden çıkan tüm gazlar ne olacak? Ne dersin…

Öğrenci: Evet, evet, her neyse.

Profesör: Bir argüman seçerek ve ardından karşıt bir görüşü dinlemeyi reddederek bana hakaret ediyorsunuz. Zaten seni rotamda istemiyorum, devam et ve lütfen sıradaki kişinin gelmesine izin ver.

Öğrenci: Ne demek istiyorsun beni istemiyorsun? Huh?

Profesör: Aynen öyle, şimdi ilerleyin.

Öğrenci: Tamam, beni bu kimya tesislerini işleten insanların hava kirliliği yaratmayan iyi adamlar olduğuna ikna edin.

Profesör: Ben öyle demedim. Kirlilik üretiyorlar, ancak eskisinden çok daha az ve herhangi bir elektrik santralinden çok daha az. Havaya hangi gazları salabilecekleri ve her bir gazdan ne kadar çıkabilecekleri konusunda kontroller vardır. Şirketler emisyonlarını takip etmeli ve çok fazla salgılarlarsa hükümete söylemeli.

Öğrenci: Büyük olasılıkla.

Profesör: Hükümet, izlemenin yerinde olup olmadığını kontrol etmek için müfettişleri gönderiyor. Bu görevliler habersiz ziyaretler yapıyorlar ve herhangi bir eksik veri bulurlarsa iyi bir açıklama olsa iyi olur.

Öğrenci: Mmmm

Profesör: Şirketler, emisyonlarını mevcut seviyelerin altına düşürmek için beş yıllık hedefler belirlediler. Bu hedeflere ulaştıklarında, iki yıl sonra vursalar bile, hükümet onlara beş yıl içinde ulaşılması gereken başka bir azaltma hedefi belirler.

Öğrenci: Bu pek adil değil.

Profesör: Bazen haksız görünebilir, ancak emisyonların azaltılması için sürekli çaba, şirketin saldığı atık gaz miktarını azaltmak için araştırma ve yeni süreçlere yatırım yapmasına neden olur. Şirketi bu atık gazlar için kullanım bulmaya teşvik eder.

Öğrenci: Kulağa oldukça hoş geliyor.

Profesör: Teknoloji her zaman ilerliyor. Süreçler daha verimli hale gelir ve kirlilik azalır. Yine de hiçbir endüstri kirliliğini sıfıra indiremez.

Öğrenci: Neden olmasın?

Profesör: Azalan getiri kanunu. Düşük maliyetle emisyonların% 90’ı ortadan kaldırılabilir. Kalan% 10. % 9 daha yüksek maliyetle kaldırılabilir, yine% 1 kalır. Sonraki% 0,9’u kaldırmak için son derece yüksek bir maliyet gereklidir, ancak yine de orijinal miktarın% 0,1’i vardır. Temizleme maliyetinin arttığını görebilirsiniz, ancak kirlilik azalması giderek daha marjinal hale geliyor.

Öğrenci: Doğru. Öyleyse kimya mühendisliği iyi bir seçim mi?

Profesör: Duruma göre değişir … Yanal düşünebilmek için problemleri çözmede iyi olmanız gerekir. Bir ekibin parçası olarak da çalışabilmelisiniz.

Öğrenci: Doğru …

Profesör: Ayrıca yönetim alanında kariyer yapmakla da ilgilenmeniz gerekiyor

Öğrenci: Huh, bu neden?

Profesör: Teknoloji bu alanda hızla ilerliyor ve derecenizi aldıktan sonraki on yıl içinde bilginizin güncelliğini yitirecek. Yapmakta olduğunuz işler için rekabet eden, güncel bilgiye sahip yeni mezunlar olacaktır. Çoğu kimya mühendisi, işte yaklaşık on iki yıl sonra yönetime geçer. Mühendislik geçmişleri hala kullanışlıdır, ancak artık son teknolojide olmadıklarının farkındadırlar.

Öğrenci: Ama yönetim iyi bir kariyer olabilir, değil mi?

Profesör: Gerçekten olabilir. O halde daha fazlasını öğrenmek ister misiniz?

Öğrenci: Kesinlikle ve teşekkürler.