Devlet Okulu ve Evde Eğitim

Amerikalıların çoğu çocuklarını evde okutmuyor. Ancak bunu yapanların kesinlikle iyi nedenleri var. Bu eğitim meselesinin her iki tarafında da savunucular bulunsa da, bazı ebeveynlerin neden çocuklarını evde okutmayı seçtiklerini anlamak önemlidir.

1) Dini veya Felsefi Kanaatler:
Devlet okulu sisteminde artık dine izin verilmediğinden, birçok ev okulu ebeveyni çocuklarının bu alanda kısa sürede değiştiğini düşünüyor. Çocuklarını sadece dine izin veren değil, aynı zamanda onu kucaklayan bir ortamda yetiştirmek onların arzusudur.

Derin dini inançlara sahip olan, dini nedenlerle evde eğitim gören ebeveynler çok tutkulu insanlardır. Çocuklarının eğitim ihtiyaçlarını besleyen bu tutkudur. Ebeveynin sorumlu olduğu evde eğitim, ebeveynin seçmesi halinde yalnızca dini faaliyetlere dayalı olabilir. Ebeveynlerin çocuklarına yeteneklerini en iyi şekilde öğretmelerini sağlayacak olan da bu tutkudur. Evde eğitim, ebeveynin sorumlu olmasına izin verir.

2) Sosyalleşme
Devlet okulu sistemi, evde eğitim gören çocuklara bir klişenin bağlanmasına izin vermiş görünüyor. Bu klişe, evde eğitim gören çocukların sosyal olmaktan çok hapsedildiğini öne sürüyor. Gerçekte, evde eğitim gören çocuklar, yaşa göre bir sınıf yerine karma yaş aralığına maruz kalmaktadır. Ev-okul planını anlamayan insanlar, evde eğitim gören öğrencinin, bir sınıfa girmesine izin verilenden daha büyük sosyal durumlara maruz kalma konusunda çok daha fazla esnekliğe sahip olduğunu da anlamıyor.

Ev okulu kararını çevreleyen bir diğer konu da davranış. Bir evde eğitim gören ebeveynler, çocuklarını uygun olduğunu düşündükleri davranışlara maruz bırakabilirler. Devlet okulu sistemlerinde, model davranış geçmişte kaldı. Devlet okulu sistemlerinde uygunsuz davranış norm haline geldi. Bu nedenle, evde okula gidebilen herhangi bir ebeveynin, çocuklarını nihayetinde küfür etme, geri konuşma sanatını öğretebilecek bir sisteme yollamak yerine, çocukları için olumlu bir rol model olarak hareket etmek istemesi kesinlikle anlaşılabilir bir durumdur. ve genel olarak yanlış davranış.

Çocuklarıyla günlük olarak bire bir çalışabilen evde eğitim gören çocukların ebeveynleri, öğretilen derslerin veya değerlerin anlaşılıp anlaşılmadığını tespit edebilir. Görev sadece öğrenilene değil aynı zamanda anlaşılana kadar devam etmeden çocukların dersi ve / veya değeri anladığından emin olmak için çocuklarıyla daha iyi bağlantı kurabilirler.

Ayrıca, evde eğitim gören çocuklar genellikle evde olduklarından, gerçekliğe dayalı bir sosyal ders alırlar. Her gün evde eğitim ve günlük yaşamı dengeleyen sevdikleri ve güvendikleri insanlarla çevrelenmişlerdir. Çocuk akademisyenleri gündelik olaylarla dengelenmiştir: ev işleri, hastalara bakma, market alışverişi, yemek pişirme ve çoklu görev. Bunlar, bir çocuğun yaşamının, devlet okuluna giden çocuklar tarafından genellikle görünmeyen veya fark edilmeyen alanlarıdır.

3) Akademisyenler:
Devlet okulu sistemi kendilerine devlet tarafından verilen müfredatı kullanmalıdır. Bununla birlikte, evde eğitim gören ebeveynler, çocukları için özel olarak tasarlanmış bir müfredata sahiptir. Bir çocuğun yaşı, ev-okul ortamında hangi sınıf seviyesinde çalışması gerektiğini belirlemez.

Devlet okulları belirli bir yaştaki çocukların belirli bir düzeyde çalışması gerektiğini belirlerken, evde eğitim gören çocuk kendi hızında çalışabilir ve materyali kesintisiz tamamlayabilir. Bu, halk eğitimine göre büyük bir avantajdır. Evde eğitim gören çocuklar için bu özel müfredat, bir çocuğun diğer sınıf arkadaşlarının yetişmesini beklemek zorunda kalmadan aynı anda birkaç farklı düzeyde çalışmasına olanak tanır. Bu aynı zamanda evde eğitim gören çocuğun geride kalmasını da engeller.

Çocukların öğrenmesi için en iyi yol araştırılmıştır. Evde eğitim gören bir çocuğun öğretmeni, onları herkesten daha iyi tanıyan kişidir, oysa devlet okulu çocuğuna genellikle tanımadığı ve daha önce hiç görmediği biri tarafından öğretilir. Bir çocuk hangi şekilde en iyi öğrenirse öğrensin, evde eğitim gören ebeveyn, müfredatı çocuklarının ihtiyaçlarını karşılayacak şekilde uyarlayabilir.

4) Aile Zamanı:
Evde eğitim gören çocuklar, aileleriyle daha kaliteli zaman geçirirler. Geleneksel okul ortamı, çocuklar bir kamu binasında günde altı saat veya daha fazla hapsolduğundan, ailelere fazla zaman ayırmaya izin vermez. Evde eğitim gören çocuklar düzenli olarak hem evde hem de okuldadır.